梧州教育機(jī)構(gòu)家教，大學(xué)生給親戚孩子補(bǔ)課一暑假，每天3小時(shí)

在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，于眾多地域之中，親戚關(guān)系呈現(xiàn)出一種相對(duì)淡薄的態(tài)勢(shì)。許多人懷著滿腔的熱忱，毫無保留、全心全意地對(duì)待自家的親戚。他們用心地去呵護(hù)這份血緣牽連的情感，梧州課外輔導(dǎo)

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一般學(xué)生家教40﹌50左右(包括大學(xué)生研究生)在職的高校老師60左右(我請(qǐng)過寧中的職稱較高的老師一般是65到70)ps：童鞋不要吝嗇錢，真的學(xué)進(jìn)了，分?jǐn)?shù)還是很好看的，梧州補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

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效果還不錯(cuò)收費(fèi)在五千左右

小升初輔導(dǎo)班，到底是上還是不上

第合理安排小升初銜接，為進(jìn)入初中奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)與初中學(xué)習(xí)內(nèi)容截然不同，提前適應(yīng)這個(gè)更替期可以說是讓孩子開學(xué)以后的起跑更順利。初一，只是難度增大，特別是數(shù)學(xué)進(jìn)入劃分為幾何和代數(shù)。代數(shù)中一些更抽象的概念和理論出現(xiàn)了。技巧性也更大了。若孩子自學(xué)過程中遇到難點(diǎn)，他不能一一去解決，家長(zhǎng)也不能幫助他，這就會(huì)導(dǎo)致孩子認(rèn)為初中的課程非常難，未戰(zhàn)先敗。

孩子的智力成長(zhǎng)是伴隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，小學(xué)時(shí)代，孩子的玩心重是導(dǎo)致大多數(shù)孩子小學(xué)成績(jī)不理想的主要原因。伴隨著年齡的增長(zhǎng)，童心漸退，沉穩(wěn)漸增。且在當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展的大環(huán)境下，孩子對(duì)于知識(shí)的需求越來越大。在孩子智力沒有問題的前提下，任何孩子都是可以培養(yǎng)的。但是進(jìn)入初中以后，大量的新課程的加入，本身就會(huì)讓孩子措手不及，如果孩子在小學(xué)由于貪玩導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱，必然倍感艱難。進(jìn)入初中以后，所有孩子都又站在了同一個(gè)起點(diǎn)，但是基礎(chǔ)知識(shí)弱必然導(dǎo)致孩子的起點(diǎn)較其他孩子靠后。

第小升初銜接的最佳時(shí)間。

小初銜接的黃金時(shí)間是6月和7月。原因是學(xué)習(xí)效果是連續(xù)的。孩子剛從學(xué)校出來，對(duì)知識(shí)還沒有遺忘，且思維也較活躍，在學(xué)的過程中孩子能很快地接受新的知識(shí)，并能夠較好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，且能夠在較短的時(shí)間掌握較多的知識(shí)，老師的課堂采取的寓教于樂的模式，讓孩子提前輕松愉快學(xué)習(xí)初中內(nèi)容若先玩在再學(xué)，家長(zhǎng)們都知道，有些知識(shí)肯定會(huì)被孩子遺忘，那在剛開始的幾天，孩子肯定不能很快地接受知識(shí)，那么老師的教學(xué)進(jìn)度就會(huì)變得很慢，而且孩子學(xué)得知識(shí)較多，在后面的課程中知識(shí)量就會(huì)非常的大，可能會(huì)讓孩子覺得初中的課好難啊，對(duì)他的信心或許會(huì)有一定的影響。

第好學(xué)校進(jìn)校后都會(huì)進(jìn)行分班考試。

好的學(xué)校孩子進(jìn)校后就會(huì)進(jìn)行分班考試。成績(jī)的好壞，決定學(xué)生今后三年甚至六年所在的班級(jí)，眾所周知，實(shí)驗(yàn)班或尖刀班的師資配備強(qiáng)大，學(xué)生整體實(shí)力強(qiáng)，中考高分率高，所有的家長(zhǎng)都愿意孩子能夠在這樣的環(huán)境下完成今后幾年的學(xué)業(yè)，能否進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班或直升班學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生的前途與未來。

第小升初銜接不僅僅是報(bào)個(gè)班。

小學(xué)升初中這個(gè)階段，孩子身邊的環(huán)境和學(xué)習(xí)的課程發(fā)生了變化，壓力會(huì)比較大，所以在這個(gè)階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)是有用的。

一是要有老師帶著學(xué)習(xí)，孩子提高成績(jī)會(huì)快一些。

另一方面，老師能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)需求，避免讓孩子在這個(gè)階段過得太壓抑，當(dāng)初就是考慮到這種情況，我兒子小升初的暑假，送他去卓越教育學(xué)習(xí)了。

之后發(fā)現(xiàn)在那有老師帶著學(xué)，孩子成績(jī)提升的同時(shí)，學(xué)習(xí)自信心明顯也增強(qiáng)了不少，現(xiàn)在他上了初中自己還說蠻輕松的，成績(jī)也在班里排前五呢

不上

很多家長(zhǎng)的疑惑希望本文能給大家一些建議?，F(xiàn)在大部分小升初的學(xué)生或多或少都在報(bào)課外輔導(dǎo)報(bào)，學(xué)習(xí)好的也上，學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的也上，到底該不該幫孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，成了很多家長(zhǎng)的難題。有的家長(zhǎng)說：我的孩子英語成績(jī)不是很好，應(yīng)選擇什么樣的課外輔導(dǎo)班，會(huì)不會(huì)跟不上？有的家長(zhǎng)反映：我的孩子對(duì)英語特有興趣，在課外輔導(dǎo)班學(xué)得也不錯(cuò)，但是老師反映他在課堂上精力不集中，我是不是還讓他繼續(xù)上輔導(dǎo)班呢？現(xiàn)在的英語輔導(dǎo)班非常多，而學(xué)生上輔導(dǎo)班的也越來越多并且越來越早。其實(shí)，上輔導(dǎo)班沒有什么不好，關(guān)鍵在于給孩子如何選擇輔導(dǎo)班。家長(zhǎng)為孩子選輔導(dǎo)班應(yīng)注意兩個(gè)方面，首先應(yīng)給孩子做個(gè)“定位”，然后再看看孩子的能力和興趣。例如，成績(jī)好的孩子，本身能力就不錯(cuò)，如果對(duì)英語很有興趣要選以提高為主的班成績(jī)不好的孩子，在選班時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該考慮輔導(dǎo)班的內(nèi)容應(yīng)該是以課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容為主。不過，家長(zhǎng)應(yīng)該注意，孩子的成績(jī)?nèi)绻侵械鹊脑?，最好不要上輔導(dǎo)班，最有效的辦法是多找課內(nèi)老師、多提問。另外，如果孩子的成績(jī)太差，也不適合上輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)應(yīng)該考慮請(qǐng)家教單獨(dú)輔導(dǎo)。由于英語是一門語言，學(xué)習(xí)起來有特殊性，孩子上課外輔導(dǎo)班可以早一些，早接觸和多接觸可以培養(yǎng)語感和興趣。不過，家長(zhǎng)應(yīng)注意小的孩子選輔導(dǎo)班，千萬不要過于強(qiáng)調(diào)成績(jī)，孩子只要能夠張口說就可以了。輔導(dǎo)班只是孩子課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益延續(xù)，不應(yīng)成為新的負(fù)擔(dān)。對(duì)于學(xué)習(xí)出色而又有些“翹尾巴”的孩子，對(duì)待他們就要看課內(nèi)老師的技巧了。這些孩子本身的能力強(qiáng)、興趣高，課外輔導(dǎo)是他們提高的好機(jī)會(huì)。而在課堂上，他們?nèi)菀昨湴梁途Σ患?。課內(nèi)老師應(yīng)該給他們加量，讓他們幫助老師“干活”，這樣既鍛煉孩子又讓他們有事可做。課外輔導(dǎo)班，尤其是小升初英語輔導(dǎo)班，到底是上還是不上？很多家長(zhǎng)都會(huì)感覺進(jìn)退兩難，其實(shí)還是要看孩子自身的特點(diǎn)和素質(zhì)，再?zèng)Q定，不能因?yàn)閯e人的孩子都在上就覺得自己的孩子也要上。在輔導(dǎo)班上還是不上的選擇上

到底上不上輔導(dǎo)班，這個(gè)并沒有一個(gè)確切的定論。

但是如果孩子的成績(jī)不好或者跟不上班，特別是對(duì)于小升初這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)當(dāng)中，直接關(guān)系到小孩子以后的未來發(fā)展，報(bào)不報(bào)輔導(dǎo)班成為很多家長(zhǎng)糾結(jié)的地方。

在這里我們?yōu)楦魑桓改柑峁c(diǎn)參考。

家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度是否高？

孩子各門課是否存在學(xué)習(xí)成績(jī)差？

小升初是否擇校？擇什么類型的學(xué)校？

孩子是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

家長(zhǎng)是否愿意為孩子教育買單？家庭收入是否能夠?yàn)楹⒆咏逃峁┳銐蚨噘Y金支持？