農(nóng)村中心小學(xué)校長如何深入教學(xué)管農(nóng)村中心小學(xué)校長如何深入教學(xué)管？

農(nóng)村中心小學(xué)校長如何深入教學(xué)管理

為此，作為農(nóng)村中心小學(xué)校長，要深入到教學(xué)管理中，最有效的一個捷徑就是走進課堂。

廣西富川培訓(xùn)中心在哪個位置，1。

這些沒有做到的教師可能是什么原因？學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣是否有利于今后的學(xué)習(xí)和成長？實行新一輪課改后，村級學(xué)校教師在課堂上有了哪些變化，其變化大不大？富川學(xué)校線下培訓(xùn)班，凡此種種，只有在聽課之后，校長才能有所思考，學(xué)校的教學(xué)管理制度也才有可能進一步完善。

2。

在課堂教學(xué)中去尋求學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)方向 如果一所學(xué)校在外界看來沒有什么特色和明確的辦學(xué)方向，那這所學(xué)校不是成功的學(xué)校，校長也必定不是成功的校長。

因此，校長日常所要思索的就是如何體現(xiàn)本校的特色。

尤其是農(nóng)村學(xué)校，要讓自己的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念得到別人的認可，更是困難重重。

3。

一個將來走向成功的教師，也必定是在課堂上挫磨出來的。

校長要發(fā)現(xiàn)這些成功者，就只有走進教師的課堂。

也只有這樣，才能更有效地調(diào)整學(xué)校的教學(xué)管理方向。

多年來，人們都是摸著石頭過河，小心探索。

但筆者認為，這必須得從中心校校長自身做起。

做一個懂行的校長 要管理好教學(xué)工作，逐步提高轄區(qū)各校教學(xué)質(zhì)量，中心校的校長必須做一個懂行的校長。

記得前幾年文體局規(guī)定中小學(xué)校長可以不參加新課程標準的通識培訓(xùn)，這個觀點筆者認為欠妥。

校長在學(xué)校管理天等縣方面面都要想到、做到，這固然很辛苦，但一個不懂教學(xué)業(yè)務(wù)的校長肯定是管不好一所學(xué)校的。

那么，教師們自然會豁然開朗，茅塞頓開！從而便會慢慢嘗試，靜下心來搞自己喜歡的小課題研究。

進而逐步達到人人參與，帶動整體教風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)。

至此，學(xué)校的教學(xué)管理自然會達到一個新的境地。

關(guān)注教師 1。

校長要多接觸教師，多和教師們在閑談中討論與教學(xué)有關(guān)的問題。

也許，一個新的研究難題就在和教師們的一次閑談中被解決了