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防城港補(bǔ)課老師哪里找，提供自我反思與相互交流的平臺(tái)。防城港培訓(xùn)老師，我們蒙山三高采用的主要方式有：。防城港港口區(qū)補(bǔ)習(xí)班，，是蒙山三高的一大亮點(diǎn)。家校聯(lián)手，廣開(kāi)自信教育渠道蒙山三高與蒙山一高、二高相比，還存在著差距，不是學(xué)校不好，也不是老師水平低，而是進(jìn)入蒙山三高學(xué)習(xí)的學(xué)生，都是在考不上蒙山一高、二高的情況下，無(wú)奈才來(lái)我校學(xué)習(xí)，他們本身在自信心上就存在問(wèn)題，更何況社會(huì)對(duì)本校還存在許多偏見(jiàn)，家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子在一定程度上缺乏信心，而這種信心的缺失，是導(dǎo)致學(xué)生信心不足的原因之一。家庭教育是整個(gè)社會(huì)教育的重要組成部分，在人的身心發(fā)展過(guò)程中所起的重要作用是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能替代的。，不斷改善學(xué)校形象。讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作關(guān)心，放心。這幾年，學(xué)校積極引進(jìn)了一批優(yōu)秀的教師，一系列的管理制度使學(xué)校步入良性發(fā)展的軌道。防城港老師補(bǔ)課，學(xué)校重視樹立教師的良好形象，讓家長(zhǎng)對(duì)教師的教育教學(xué)水平充滿信心。每到“孝親日”，學(xué)校都會(huì)給每位同學(xué)寫一封致家長(zhǎng)的一封信，讓學(xué)生帶回家，讓父母翻閱，讓家長(zhǎng)與我們的老師“親密接觸”，讓孩子的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子和我校的教師以及教學(xué)狀況有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行自信教育的有關(guān)培訓(xùn)。讓家長(zhǎng)能胸有成竹地處理好與孩子間的矛盾，讓學(xué)生更健康地成長(zhǎng)?！百p識(shí)孩子”。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。學(xué)校更多地為家長(zhǎng)提供了賞識(shí)孩子的機(jī)會(huì)。實(shí)施感恩教育，從內(nèi)容到形式轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。學(xué)生積極響應(yīng)這一號(hào)召，為自己的父母寫下了一封封感人至深的信。同學(xué)們談到了父母對(duì)自己的養(yǎng)育

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