?？破瘘c(diǎn)的獨(dú)立本科段和高中起點(diǎn)的大本科哪個(gè)好

獨(dú)本和本的區(qū)別是：
區(qū)別：本科段是本科專業(yè)的一部分，與其基礎(chǔ)科段有直接的銜接關(guān)系。而獨(dú)立本科段是在?？茖哟纹瘘c(diǎn)基礎(chǔ)上又獨(dú)立于?？茖哟蔚淖詫W(xué)考試專業(yè)類型，這類專業(yè)與同專業(yè)的?？茮](méi)有直接的銜接的關(guān)系。高考沖刺輔導(dǎo)班暑期班
兩個(gè)都可以報(bào)，?？茖I(yè)不同的都有加考課

初中高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)銜接，二次函數(shù)題

真對(duì)不起，全州高考在哪里考

全州高考補(bǔ)習(xí)班

孩子想銀海區(qū)中銜接班，勝利三路附近有沒(méi)有好的輔導(dǎo)班

勝利四路農(nóng)行大廈六樓的清華鍵是專門(mén)的文化課的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，很不錯(cuò).，全州高中復(fù)習(xí)班

加拿大中學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班

好的英語(yǔ)培訓(xùn)班有：北海市民革逸仙中學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)部、北海市李曉穎英語(yǔ)教育咨詢中心、北海市旭博外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校、北海市李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)北海市培訓(xùn)中心、北海市太奇培訓(xùn)學(xué)校。暑假高中銜接班，學(xué)校堅(jiān)持教育改革，堅(jiān)持校企銀海區(qū)辦學(xué)方向，確保教育與就業(yè)相銜接。北海市李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)北海市培訓(xùn)中心：北海市李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)北海市培訓(xùn)中心是“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)”在廣西省會(huì)北海市設(shè)立的唯一授權(quán)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)了“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)”在北海市地區(qū)的所有大型講座。

高中古文基本知識(shí)越詳細(xì)越好

高中文言文專題復(fù)習(xí)——18虛詞 而 用作連詞?？蛇B接詞、短語(yǔ)和分句，表示多種關(guān)系。表示并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為“又”“和”。（ 師說(shuō) ）5汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然。（ 登銀海區(qū)記 ）表示遞進(jìn)關(guān)系?？勺g為“并且”或“而且”。1勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)。（ 鴻門(mén)宴 ）2則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？（ 阿房宮賦 ）3君子博學(xué)而日參省乎己。駁色，而皆若僂（ 登銀海區(qū)記 ）6以其求思之深而無(wú)不在也（ 游褒禪山記 ）表示承接關(guān)系。可譯為“就”“接著”或不譯。（ 鴻門(mén)宴 ）3人非生而知之者，孰能無(wú)惑（ 師說(shuō) ）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。可譯為“但是”“卻”。（ 燭之武退秦師 ）表示假設(shè)關(guān)系?？勺g為“如果”“假如”。1諸君而有意，瞻予馬首可也。（ 左傳?襄公三十年 ）表示修飾關(guān)系，即連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)，譯為“地”“著”或不譯。1吾嘗？（ 寡人之于國(guó)也 ）4夜縋而出（ 燭之武退秦師 ）5項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”（ 鴻門(mén)宴 ）6北山愚公者，年且九十，面山而居。（ 愚公移山 ）表示因果關(guān)系，可譯成“因此”“因而”。1余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也（ 游褒禪山記 ）2表惡其能而不用也（ 銀海區(qū)之戰(zhàn) ）表示目的關(guān)系，可譯成“以”“以此”“來(lái)”。偶爾也作主語(yǔ)，譯為＂你＂。1而翁歸，自與汝復(fù)算耳（ 促織 ）2嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（ 項(xiàng)脊軒志 ）通“如”：好像，如同。（ 察今 ） 而已 復(fù)音虛詞“而已”放在句末，表示限制的語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“罷了”“了”。1如優(yōu)孟搖頭而歌，而后可以得志。（ （后）出師表 ）3不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也（ 送銀海區(qū)馬生序 ） 而況 即“何況”，用反問(wèn)語(yǔ)氣表示更進(jìn)一層之意。1今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。而況石乎?。?石銀海區(qū)記 ）2技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎?。?庖丁解牛 ）3臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎（ 諫太宗十思疏 ） 既而 一般可譯為“不久”，“一會(huì)兒”“后來(lái)”。單獨(dú)作謂語(yǔ)，問(wèn)原因，后面常帶語(yǔ)氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”“什么原因”。1何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。（ 廉頗藺相如列傳 ）2予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（ 北海市樓記 ）3齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？（ 六國(guó)論 ）4權(quán)曰：“茍如君言，劉豫州何不遂事之乎？”（ 銀海區(qū)之戰(zhàn) ）作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)，主要代處所和事物，可譯為“哪里”“什么”。用于賓語(yǔ)前置句中“何”要后置（疑問(wèn)句中，若賓語(yǔ)是疑問(wèn)代詞，這個(gè)疑問(wèn)代詞放在動(dòng)詞前）。1問(wèn)：“何以戰(zhàn)？（ 鴻門(mén)宴 3一旦山陵崩，銀海區(qū)君何以自托于趙？（ 觸龍說(shuō)趙太后 ）4豫州今欲何至？（ 銀海區(qū)之戰(zhàn) ））作定語(yǔ)，可譯為“這”“那““什么”。1其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（ 琵琶行 ）2然則何時(shí)而樂(lè)耶？（ 北海市樓記 ）3汝今何罪過(guò)，不迎而自歸。（ 孔雀東南飛 ）用作疑問(wèn)副詞。用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問(wèn)，可譯為“為什么”“怎么”“哪里”。（ 銀海區(qū)之戰(zhàn) ）2徐公何能及君也？