一、教育資源豐富的時(shí)代，為什么家長(zhǎng)還是愿意把孩子送進(jìn)輔導(dǎo)班南寧市補(bǔ)課老師書法文化課的機(jī)構(gòu)怎么樣

2.看見朋友同事家的孩子在補(bǔ)課班或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，總覺(jué)得我家的孩子也不能落后，不能比朋友家家孩子差，于是也把孩子送到了補(bǔ)課班過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)心態(tài)自然就好啦！心里就平衡啦！ 3.有的孩子某一學(xué)科在學(xué)校沒(méi)有學(xué)好，和家長(zhǎng)商量溝通決定找一個(gè)老師給加強(qiáng)一下，以便彌補(bǔ)，使得成績(jī)迅速提升，于是選擇補(bǔ)課班或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

二、雙減成教師群體必須面對(duì)的職業(yè)生涯“拐點(diǎn)”

三、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量裁員，甚至有言說(shuō)以后不讓辦了，從業(yè)者們何去何從

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四、請(qǐng)問(wèn)教師利用周六周日休息時(shí)間教人學(xué)習(xí)書法，屬于違規(guī)補(bǔ)課嗎