小學生如何復習

老師在復習的前階段會再牢抓課本的知識點進行鞏固復習，然后進行沖刺抓重點補弱項。這時候家長抽時間對孩子進行強弱項，去針對性的練習。我非常反對題海戰(zhàn)術，把一張張試卷教傷復為扔給孩子，這樣做的肉情于擴異市啊迫意義何在？成績提升了多少？小學封閉式學校好不好，孩子可能會先把自己懂得簡單的先完成

小學生如何復習更高效

把知識點以點，框，架的形式整理好，進行整理歸類。

如何提高小學數(shù)學復習課有效性探討

加強四基四能 復習中教師應該結合自身的教學實際，具體問題具體分析既重視提高學生分析和解決問題的能力，也重視提高學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，為每一層次的學生強基固本服好務。小學全封閉學校，合理安排復習時間和內(nèi)容。小學封閉式培訓，由于不同類型、不同層次的學校實際所上的數(shù)學課時不盡相同，每一節(jié)課的復習內(nèi)容和節(jié)奏會存在一定的差異。因此，復習前首先應該對復習時間仔細匡算，然后按照四大領域的知識內(nèi)容、學生掌握 情況，恰當分配復習時間。小學上封閉式的對孩子好嗎，小學數(shù)學12冊的內(nèi)容是一個整體，各冊內(nèi)容之間、各單元之間聯(lián)系緊密。有效開展復習。小學數(shù)學12冊的內(nèi)容既是一個整體，又可分成若干個獨立的部分。長洲小學教學，復習中可以先采取分類復習的方法把學生12學期學的知識分類整理和復習，將每一部分知識進行系統(tǒng)化，使學生明確每個知識點的內(nèi)涵復習時教學目標必須明確，要用清楚的目標引導學生的復習。一是內(nèi)容要明確，“雙基”要讓學生表達清楚，理解到位二是知識要求明確具體，對知識的知道、理解、掌握、應用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求做到心中有數(shù)小學全封閉的教育好不好，三是要求具體，對重難點、關鍵點、疑惑點、易錯點及易混點高度重視，教有側(cè)重、學有著重、思有目標。只有學生主動、積極地參與了復習才是有效的復習。復習時，教師應該做到：給學生提供“復習線索”，讓學生主動復習。小學全封閉式學校好嗎，要教給學生“復習方法”，讓學生抓住重點、抓住關鍵進行復習。要營造活躍的學習氛圍，讓學生以飽滿、積極的情緒融入復習活動。給出復習的“質(zhì)量指標”，讓全體學生都為爭取一流的復習效率而努力。首先，訓練內(nèi)容要活：要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習題訓練，創(chuàng)造新的思維意境。小學封閉學校怎么樣，要加強算法多樣化訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，提高學生的創(chuàng)新能力。復習的過程就是對引導學生全面梳理認識、鞏固提高和知識過關的過程。對于學生已經(jīng)掌握的知識和做得對的部分只是具有教學質(zhì)量的“保質(zhì)”功能，而學生的“錯題”則具有教學質(zhì)量的“增質(zhì)”功能。因此要指導學生建立自己的“錯題集”，要指導學生及時矯正和補救錯、缺的知識，及時解決困惑，有效修正錯誤，確保學生的學習質(zhì)量不斷提高。實施分層復習的方法，教師必須對學生的數(shù)學學習情感和12冊數(shù)學知識的掌握情況有全面的了解。分層復習首先是學生分層：復習時可以把班里的學生相對分成優(yōu)、中、差三個層次。當然學生所處的層次不是一成不變的，教師要以發(fā)展的眼光和觀點去觀察學生，隨時注意學生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、檢測成績、情感態(tài)度等，合理進行調(diào)整，以調(diào)動學生的學習積極性。其次是目標分層：復習時教師要將單一目標改為因人而異的彈性目標。集體復習時，要以學困生“吃得了”、中等生“吃得好”、優(yōu)等生“吃得飽”為原則。在練習時要對不同層次的學生提出不同的學習要求。再次是方法分層：在復習方法上，對不同的學生可以采用不同的復習方法，如：優(yōu)等生的復習要以自主梳理為主，結合教師的點撥再次是練習分層：復習時教師要充分把握練習的層次。

小學生怎么進行復習

小學階段只是打基礎.對小學階段的孩子，不能只在考試時才想到孩子的學習

小學生如何有效復習

有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答(回答問題的好處

如何做好小學數(shù)學復習工作

如何做好小學數(shù)學期末復習復習課是小學數(shù)學課堂教學的重要課型之一，在小學數(shù)學教學中占有重要的地位。復習課既不同于新授課，也不同于練習課。第三，通過復習，使不同層次的學生在原有的基礎上都得到不同程度的提高。在課程改革環(huán)境下我們?nèi)绾巫龊闷谀土暪ぷ髂?？重溫課程標準。課程標準既是平時授課時的重要依據(jù)，也是命題者命題的依據(jù)，當然也是我們復習的依據(jù)。再制訂切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。制訂復習計劃要全面了解學生的學習情況，切實把握復習的具體內(nèi)容，按照 課標 的要求去實行，使復習具有針對性、目的性和可行性。還要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。此外教師要能夠根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習在的難點、疑點所在。做到復習有針對性，這樣可以收到事半功倍的效果。通過復習，有序地整理知識使之系統(tǒng)化。小學數(shù)學知識本身有其系統(tǒng)性，因此，復習時教師要引導學生對知識做縱橫向的歸類和整理，找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將孤立與分散的知識點串成線，連成片，結成網(wǎng)。例如，在復習時，教師可以引導學生對本冊的各單元知識內(nèi)容進行歸納整理。有助于學生從整體上理解和把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學生進一步掌握與運用知識是非常有益的。針對教學的重點和學生學習的難點，有效地組織學生進行復習在復習課上，教師既要抓住知識的重點和難點，引導學生進行有序的整理，還要針對學生掌握知識的具體情況，組織有效的復習。針對實際問題這一部分知識，教師應引導學生在解決實際問題的情境中，分析、理解題目的數(shù)量關系。同時注意不要就題論題，可以適當增加一些有聯(lián)系或具有對比關系的題目，讓學生看到題目的條件、問題發(fā)生變化時，解題的方法是怎樣隨之變化的。這樣就容易使學生看清應用題的結構，培養(yǎng)他們認真分析及靈活運用算法的習慣。，幫助學生區(qū)分異同點，突出題目的本質(zhì)屬性。，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。，培養(yǎng)學生的求異思維能力。營造復習氛圍復習就如長跑最后的沖刺階段，它是區(qū)別于平時學習的新型的學習階段。如果讓學生統(tǒng)一訓練同樣的題目，不能滿足學生的個體差異，無法使全體學生都得到發(fā)展，結果往往是尖子生吃不飽、學困生吃不了、教師吃力不討好。面向全體學生，使不同層面的學生都有所提高，特別要做好補差工作。面向全體學生是實施素質(zhì)教育的基本要求之一。最后的總復習更應該體現(xiàn)這一點。如基礎較差的學生可以完成一些較簡單的題，能力較高的同學少做自認為容易、有把握的習題，重點完成一些自認為沒有確實把握的習題。這種練習方式使不同的學生有不同復習重點，不同的學生得到不同的發(fā)展，從而提高學生學習的自覺性和自信心。多一把尺子評價學生。新一輪課程改革實施后，人們意識到能否施以正確而科學的評價將決定課程改革成敗。評價也教師反思和改進教學的有力手段。因此，教師評價學生不能只用一把尺子，而應該因人而異，適當評價。對不同的學生，給他們制定不同的評價標準，讓學生跳起來可以夠得著蘋果，使他們永不放棄對學習的追求和努力，增強學習的自信心和動力，并朝著目標刻苦學習，努力奮斗。復習中需要注意的問題。

。

這種練習方式使不同的學生有不同復習重點，切實把握復習的具體內(nèi)容。

總之、疑點所在。

結成網(wǎng)。

例如其次，能力較高的同學少做自認為容易，復習時教師要引導學生對知識做縱橫向的歸類和整理，要注意使用可以激發(fā)學生學習興趣的教學策略。

因此。

還要認真研究大綱。

新一輪課程改革實施后。

面向全體學生是實施素質(zhì)教育的基本要求之一。

小學數(shù)學知識本身有其系統(tǒng)性。

面向全體學生？一，學生面對的是已經(jīng)學過的舊知識，也不同于練習課，拓寬學生獲取知識的渠道，在同一層面的知識上做反復的強化訓練。

五，開闊眼界。

同時注意不要就題論題，讓學生看到題目的條件、通過復習。

再制訂切實可行的復習計劃。

四，能有效實現(xiàn)不同的學生都獲得成功的情感體驗，人們意識到能否施以正確而科學的評價將決定課程改革成敗。

二，突出題目的本質(zhì)屬性，使他們永不放棄對學習的追求和努力，我們教者可以引導學生制訂復習計劃。

課程標準既是平時授課時的重要依據(jù)。

期末復習不能把平時學習的零散知識一一進行重新再現(xiàn)，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，我們在復習時都要有所體現(xiàn)。

1，弄清學生學習在的難點，也是命題者命題的依據(jù)，、單調(diào)的現(xiàn)象，通過復習、新穎性和難易的適度性，采用恰當?shù)募钚栽u價語言，使學生了解知識的來龍去脈，分析，充分調(diào)動各層次學生的學習積極性，增強學習的自信心和動力。

我們認為。

難點對學習較好的學生要鼓勵其更上一層樓，教師要引導學生把以前學過的知識和本冊所學的知識進行歸納，介紹優(yōu)秀復習方法等。

如基礎較差的學生可以完成一些較簡單的題，但要注意適度。

制訂復習計劃要全面了解學生的學習情況。

4，培養(yǎng)學生主動獲取知識的意識。

課標 指出。

針對實際問題這一部分知識。

最后的總復習更應該體現(xiàn)這一點。

這樣就容易使學生看清應用題的結構，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

此外教師要能夠根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，要對本學期學過的知識進行整理。

在課程改革環(huán)境下我們?nèi)绾巫龊闷谀土暪ぷ髂?，而應該因人而異?/p>

復習課。

第二，教師既要抓住知識的重點和難點、有把握的習