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戴氏培訓學校，世人對居里夫人的評價

對居里夫人的評價：

愛因斯坦說：“在所有的世界名人當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

科學院院長曉發(fā)爾：瑪麗·居里，您是一個偉大的學者，一個竭誠獻身工作和為科學犧牲的偉大婦女，一個無論在戰(zhàn)爭中還是在和平中始終為分外的責任而工作的愛國者，我們向您致敬。您在這里，我們可以從您那兒得到精神上的益處，我們感謝您；有您在我們中間，我們感到自豪。您是

第一個進入科學院的法國婦女，也是當之無愧。

瑪麗·居里（1867-）世稱“居里夫人”，全名：瑪麗亞·斯克沃多夫斯卡·居里。法國著名波蘭裔科學家、物理學家、化學家。生于華沙。

居里夫婦和貝克勒爾由于對放射性的研究而共同獲得諾貝爾物理學獎 ，因發(fā)現(xiàn)元素釙和鐳再次獲得諾貝爾化學獎 ，成為歷史上

第一個兩獲諾貝爾獎的人。居里夫人的成就包括開創(chuàng)了放射性理論、發(fā)明分離放射性同位素技術、發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙和鐳。在她的指導下，人們

第一次將放射性同位素用于治療癌癥。由于長期接觸放射性物質，居里夫人于因惡性白血病逝世。

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補課選擇哪種模式。

在現(xiàn)今社會大小機構都在做一對一教育，然而一對一教育的效果或者說“性價比”到底有多高呢？從價格上來說，眾所周知，一對一費用非常昂貴，當然有些機構打價格戰(zhàn)，把一對一的費用一再壓低，但試想那么低的價格真的能請到好的老師嗎？恐怕能請到的大部分老師是大學生研究生或者是一些流浪老師吧。從效果上來說，一對一確實要比大班的效果好的多，原因是一對一是針對性最強的輔導模式，學生的一切都在老師的掌握之中。哪里弱補哪，發(fā)現(xiàn)的問題又能及時解決。不用跟著大家重復學你已經(jīng)非常熟悉的內(nèi)容。

那么大班、小班的優(yōu)劣勢在哪呢？

優(yōu)勢是費用低

劣勢就比較多了。

大班小班學生多，老師沒時間照顧得到所有學生，更沒時間檢查學生作業(yè)完成的質量。更不能看得出學生的書寫是不是規(guī)范，思路是不是正確。最重要的是每個孩子存在的問題是不一樣的，老師沒有時間對每個孩子的問題進行解答，這就使得很多學生上完課了，并沒有解決自己不會的問題，導致起不到補課的效果，反而是浪費時間，浪費錢。如果老師要照顧到所有人，那么一堂課的時間就可能只花費到這上面了，那么正常的教學計劃又要怎么進行呢？在這里也想對一些家長提一點建議：有些家長讓孩子去補課，就想跟風一樣，別的孩子都在補，于是讓孩子也去。目的只是想讓孩子知道我給你花錢補課了，卻不考慮補的效果。只是不想讓孩子將來埋怨沒給他投資，然后又擔心花太多錢孩子不好好學就浪費了，結果就選擇補課效果最一般的大班授課模式。這樣既滿足了家長花錢補課了的行動，又花了最少的錢，好像是兩不誤。其實，這是最錯誤或者說最不負責任的做法。

給您推薦名師校園一對二的輔導模式

名師校園一對二的輔導模式為什么會被大家那么推崇呢？

首先，價格上，相比一對一，費用低了很多，比班集模式稍微高了一點，屬于價格適中的模式。其次，輔導效果，絕對比小班大班好很多倍，甚至比一對一效果還要好。為什么呢？

第一，一位好老師+兩個程度差不多的學生，除了師資好意外，重要的是兩個程度差不多的學生，要比多個程度不一樣的學生上課效果好的多。因為對兩個差不多程度的學生來說，老師講的難易度會很適合他們?nèi)魏我粋€。要拔高都拔高，要補差都補差，效果很明顯。

第二，兩個學生之間會有很好的互動，因為每個孩子的解題思路是不一樣的，多一種思路就多一種方法。同時課堂氣氛也會比較活躍，但又不會使得課堂紀律不好掌控。

第三，因為只有兩個學生，所以在一對一模式中的優(yōu)點，在一對二中完全可以得到實現(xiàn)。老師完全可以照顧的到他們中任何一個。

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