我想給孩子找毛調(diào)消考揚(yáng)二個(gè)初中一對(duì)一家教

初一狗屁都沒(méi)學(xué)，后悔了，初二想補(bǔ)回來(lái)馬上上初二了。

利用假期的時(shí)間，或者周六周日的時(shí)候上補(bǔ)習(xí)班

學(xué)習(xí)初中課程

感覺(jué)還是海風(fēng)教育教學(xué)水平有保障，專注線上教旁老育此打銷(xiāo)鐵呢中、高中都有相應(yīng)運(yùn)饑升的課程輔導(dǎo)，主講肢告老師都是名師

初中的一對(duì)一課外輔導(dǎo)哪家提分效果好

沒(méi)聽(tīng)過(guò)，要想找就找個(gè)口碑和師資不錯(cuò)的，君翰，娃在那上過(guò)

初三中考沖刺

來(lái)賓的星火教育，去年我就預(yù)對(duì)七圖農(nóng)固般就是報(bào)這個(gè)

孩子初三了，數(shù)理化跟不上，想找一對(duì)一補(bǔ)習(xí)一下

以下是一些提供初三數(shù)理化一對(duì)一輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)或平臺(tái)推薦：學(xué)而思網(wǎng)校：學(xué)而思網(wǎng)校是一家知名的在線教育機(jī)構(gòu)，提供豐富的課程資源行辦線一對(duì)一輔導(dǎo)。他們的教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)大，教學(xué)方法靈活多樣，能夠幫助學(xué)生快速提升成績(jī)。新合山在線：新合山在線也是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的

初中物理課堂理論課教學(xué)方法鐘山縣初二1對(duì)1老師復(fù)習(xí)有哪些

初中物理不需要那么深入的理解，可至少要讓學(xué)生對(duì)物理的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)清晰的了解，好的教學(xué)方法可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這就需要教師制定有效的教學(xué)方法了。初中物理課堂理論課教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、果斷性與自信心。要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一定的自覺(jué)性，首先要引導(dǎo)他們對(duì)物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況、授課時(shí)間等因素而及時(shí)調(diào)整，這并不難做到。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對(duì)理論進(jìn)行解釋，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是容易接受的，也容易把知識(shí)從模糊認(rèn)識(shí)向清晰認(rèn)識(shí)過(guò)渡。培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌精神和自制力中學(xué)物理教學(xué)，是一個(gè)不斷增加概念、判斷和推理的過(guò)程，如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從初中的表面現(xiàn)象到初中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的。但這只是單純的記住，無(wú)法掌握和應(yīng)用，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達(dá)清楚。我在教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力，特別是口頭表達(dá)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，在學(xué)生的解答中，了解掌握知識(shí)的深廣度，訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點(diǎn)，首先通讀全文找出重點(diǎn)，用紅筆將重點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，并將這些重點(diǎn)記在預(yù)習(xí)本上。其次，尋找疑點(diǎn)也是預(yù)習(xí)的精華，是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，依然尋找不到解答的知識(shí)點(diǎn)，將這些疑點(diǎn)都寫(xiě)在疑點(diǎn)本上，并用紅筆勾畫(huà)出，作為標(biāo)記，上課要注意聽(tīng)。再者，將預(yù)習(xí)到的知識(shí)和后面的小試驗(yàn)小制作聯(lián)系起來(lái)，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動(dòng)手與動(dòng)腦、邏輯思維、判斷能力。用鉛筆寫(xiě)2、授課過(guò)程以教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用為主線，以教與學(xué)為重點(diǎn)，貫穿整個(gè)課堂。讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與，實(shí)行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí)，而不是領(lǐng)著知識(shí)走向?qū)W生。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教學(xué)中首先注意引入方式，啟發(fā)式、實(shí)物式、對(duì)比式，或是兼而有之。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的立場(chǎng)和角度考慮問(wèn)題。如在講蒸發(fā)時(shí)，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下，然后對(duì)同學(xué)們講，一會(huì)兒會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？“干了”同學(xué)們異口同聲，繼而引出啟發(fā)。其次，注重和實(shí)際相結(jié)合。初中物理教學(xué)方法歸類激發(fā)學(xué)生興趣，重視課堂導(dǎo)入在物理教學(xué)中，教師要利用好課本的資源，抓住機(jī)遇，創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理的興趣，呼喚學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。例如在教學(xué)“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的一節(jié)課中，最初是完全開(kāi)放，自主探究。引導(dǎo)學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)他們的思索動(dòng)機(jī)。巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力設(shè)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體、發(fā)揮主題的關(guān)鍵。現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為：任何教學(xué)內(nèi)容都可以用一個(gè)個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)的發(fā)生起源于情境變化的刺激，所以教師在施教中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將這些問(wèn)題籌劃為各種形式，給學(xué)生造疑，促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，是學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有的同學(xué)表示贊同，有的同學(xué)認(rèn)為不妥，同學(xué)們暢所欲言、各抒己見(jiàn)，是原來(lái)老師講——學(xué)生聽(tīng)的單項(xiàng)信息傳遞，變成了師生之間、生生之間縱橫交叉的多項(xiàng)信息交流，收到了互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充的研究性學(xué)習(xí)，讓靈感為集體共享，然問(wèn)題為大家借鑒。通過(guò)這種說(shuō)疑釋疑的教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣和創(chuàng)造性思維。物理教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力社會(huì)的進(jìn)步