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學校擁有200多名全職教師，其中包括多名重點中學骨干教師、專職教師、省級特級教師等。小升初補習老師，桂林市魚峰區(qū)區(qū)萬福文化培訓學校：這是一所專門從事高考，賀州現(xiàn)代學校學費多少

2.學生補課是好還是壞

現(xiàn)在各種各樣的補習班隨處可見，寒暑假期間更如雨后春筍，呈城市包圍農(nóng)村的態(tài)勢。小升初代課老師，憑一個教育工作者的良知，我不能不站出來說一句：補課就是培養(yǎng)孩子的壞習慣。
補課的目的：對老師來說，補課的目的是為了賺錢。廣西賀州教育機構，在假期，城市里的老師補課可以賺八千元，組織者可以賺上二萬元；農(nóng)村的老師補課可以賺上二千元，組織者可以賺上六千元。
對家長來說，補課是一種美好的期待，期待提高孩子的成績。，這是沒有選擇權的選擇，基本是老師誘惑或家長逼迫.
補課的內容：平時的補習班，主要是輔導學生做作業(yè)。甚至有不少小學老師為了達到個人的經(jīng)濟目的，在課堂上應該講的知識點不講，拿到自己辦的補習班上講。
假期主要是學習下學期新課，利用三到四周時間把整個下學期的課程蜻蜓點水式的講完。
補課的結果：家長遭錢，學生受罪。但部分學生養(yǎng)成了上課不太認真聽講的習慣，嚴重依賴課后輔導。
假期參加補課的學生，新學期不見什么起色。只是走馬觀花地學習，沒有得到及時的鞏固和必要的訓練。這會養(yǎng)成學生學習不注重細節(jié)，做事不注重細節(jié)，不動筆不動手的習慣。
補課只注重學生智力因素方面，根本不進行非智力因素的培養(yǎng)。
所以我說補課就是培養(yǎng)孩子的一種壞習慣。賀州小升初片區(qū)報名
孩子的成績主要取決于是否養(yǎng)成良好的學習習慣。小升初老師補課，正如盧勤所說的好習慣包括：獨立完成作業(yè)，考試不作弊；刻苦認真學習，一絲不茍；小升初補課機構，守時惜時，學習計劃有序；小升初網(wǎng)課有哪些機構比較好，勤于思考，不拘泥于定式等。這種習慣的養(yǎng)成小學階段更為主要。一般而言，習慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷史3個階段：制度制約階段；
有人說過，習慣決定性格，性格決定命運。所以我說補課這一壞習慣可能影響孩子
的一生。
順便我還想說一句，一位教師最主要的不是淵博的知識，是要具有高尚的人格

是好的，老師讓學生去她家補課

有好有壞，老師一對一補課被查

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難道學校就沒有推薦什么課外輔鐵溫殖導作業(yè)嗎？

3.小升初的輔導是一對一好還是班課效果好

一對一吧，班課肯定沒有一對一的好

如果是重點學校的老師帶的，當然跟老師好，主要是這個老師要有點名氣，價格也便宜
再看看別人怎么說的，家教一對一上門輔導

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