怎么樣教好六年級數(shù)學啊

我想知道用什么方法，能教好6年級的數(shù)學。

怎樣才能使六年級的復習課行之有效呢？興賓區(qū)的輔導班，這個時候我們不能只一味的埋怨學生、批評學生。我們應該站在學生的角度換位思考。另外，發(fā)現(xiàn)學生的消極心里，就應該多接觸學生，理解學生、尊重學生、關心學生，從而拉近學生和老師之間的距離，增進師生情，讓學生更喜歡、更樂意聽你的課。因為學生出現(xiàn)這樣的學習態(tài)度不是無緣無故，我們應該從學生產生這一心里的根源入手，尋找解決這一矛盾心里的途徑，城中區(qū)區(qū)，和學生交談，讓他們充分認識和明確我們復習舊知的重要性。畢竟六年級的孩子都四歲了，大多數(shù)孩子都能理解和支持老師的良苦用心。教學時應放手讓學生整理知識，形成各異、城中區(qū)區(qū)評價，開展爭辨。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與，體驗成功，同時也可以培養(yǎng)他們的概括能力。如果只顧優(yōu)生的而不管差生的缺漏，那我們的差生永遠也起不來。因此，無論在課堂復習知識點

或課后的練習題中，優(yōu)生和差生以及中等生三者要適度分配知識的難度和量，讓不同層次的學生都有不同程度的提高。而一套有效的練習題或新穎的練習形式，能大大激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習積極性。

四、充分了解和掌握每個學生的學習情況，進行針對性和有效性的插漏補缺

平時學習中，學生不可避免地存在一些缺漏。教師要充分掌握每個學生的情況，針對性的進行插漏補缺。例如，教師要通過課堂復習、課堂練習、課后作業(yè)等方式及時的補救。對有的錯誤和缺點，教師雖然作了糾正，但不一定能完全解決問題。

總之，在整個復習過程中，要避免學生因知識的重復學習而產生枯燥乏味的厭煩情緒要對學習上產生一知半解、模糊、混淆不清的知識做到徹底的清楚、明白要對基礎差的學生采取行之有效的復習措施對有缺陷的學生給于及時的糾正和幫助。

呃只不過是在培訓學校 我覺得學生最重要的是興趣

例問題：分數(shù)的運算倍數(shù)們問題，增加或減少幾分之幾+列方程解應用題。

列式計算問題。

如：

有一桶沒，分兩次取完。

用96厘米長的鐵絲圍成一個三角形，這個三角形各邊長度的經是

之后多分析定義，強調其重要性。

另外，多鼓勵學生，告訴學生學習可以改變他們什么，對他們未來有何重要性，端正他們的學習態(tài)度，激勵孩子發(fā)奮學習比教學能力更重要

在

怎么報考柳州二中初中班 孩子六年級了，小學升初中

到升學考試，小學會發(fā)二中的邀請賽報名表。只要你按照時間去參加考試就行了。然后等待結果。順便提醒一句 我也是今年剛剛考上二中的。對于邀請賽和正是賽的課外難題程度我是見

怎樣搞好小學六年級學習

呵呵呵，不知你的成績是好是壞，還是中等？

其實，你也不必太緊張，用平常心去看待。

如果成績好或中等，你不要太過于輕視考試，以至于驕傲，最后結果不好。但也不要太輕松了。

我也是剛經歷過小升初的，不建議狂補課外班。這個方法我認為還是可以的，希望你在考試中考出佳績

小學六年級英語怎么進行總復習

小升初復習時一定要跟著老師走。

多和老師溝通，老來師會比較熟悉你的具體情況

老師給你的建議很重要，源不能忽視！

重點針對重要巨型和詞組。

。英語是從做中學的，知識點很散。必須多做練習題才能牢固基礎，熟悉題型，掌握知識。習題從網(wǎng)上找就有很多。百度“六年級英語試題”什權么的

六年級上冊語文第七單元的手抄報怎么做

或自寫自畫、或剪貼，形式多樣，吸引了不少同學前來觀看。

在整個復習過程中，教師指導性非常重要。教師要幫助學生整理學過的語文知識并讓它系統(tǒng)化。在學生做復習題時，教師要針對學生存在的問題進行梳理，及時幫助學生克服一些普遍性的問題。學生的自主性復習主要是學生在教師的指導下按照讀、寫、背、抄、做等語文學習的基本方法進行。學生在系統(tǒng)復習語文知識的基礎上也要做一些模擬試題來提高答題的能力。四月 向學生推薦一批寓知識、趣味、道德教育于一體的學習網(wǎng)站，指導學生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。

如何做好小學六年級考試工作計劃

復習要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)。復習強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環(huán)節(jié)。指導平常學習好一些的同學應該利用復習之機，在知識的遷移、在能力的訓練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。

互幫互學，優(yōu)化組合課內，要讓優(yōu)等生與后進生搭配，以優(yōu)促差課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。注意學生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補缺。特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關心他們，關注每一點進步并予以支持鼓勵，使她們看到身邊老師和同學的期望，增強他們的自信心。發(fā)揮學生之間的團結協(xié)作精神讓同一層次的學生自由配對，發(fā)揮學生之間的競爭、激勵機制。

注意學生的信息反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。積極的情緒是復習質量的保證。讓優(yōu)生進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。調動學中等生和學困生生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。面批面改，及時改正錯漏。爭取家長的配合，形成教育合力。整個復習階段，對學生要多表揚少批評，多鼓勵少指責，使學生變“要我復”為“我要復”。幫學生調整好虛心的心態(tài)，制定合理的復習計劃，合理安排好復習時間，運用恰當?shù)膹土暦椒?，語文復習課要上得開放一點，復習期間，提倡同學間的互相討論、互相出題，互相解疑，以達到共同提高的目的。放手讓學生自己練，放手讓學生自己悟，放手讓學生自己評。

。但這一共識不能只停留在口頭，應落實到教育政策的貫徹和教育計劃的實施中。農村小學不應強調客觀條件不具備而忽視英語課的重要性，應充分發(fā)揮主觀能動性，積極創(chuàng)造條件，盡快完善英語課程的教學工作，要把英語提到與語文、數(shù)學學科那樣的地位。這樣，學校和家長就會自然重視孩子的英語學習.培養(yǎng)合的小學英語師資隊。主管部門利用初、高中的富余教師，充實小學英語教師隊。最近幾年廣西柳州柳州推行的中學教師支教農村小學的做法，取得了顯著的成效，既解決了小學師資不足的難題，又增進了中小學教師了解，是一項很好的舉措。教師要加強學習，盡快適應新課程要求.改進教師教學方法。誠言，良好的教學教法能夠順利引導學生平穩(wěn)過渡到初中。為保證中小學英語教學的順利銜接，首先，小學六年級教師要在教學方法上逐步向初一階段靠近，如可在課前安排聽寫話動，每周布置一次寫作訓練作業(yè)，以加強聽寫和書面表達能力。解決初一階段學生英語單詞拼寫和書面表達能力不足的問題。另一方面，應適當過渡到初城中區(qū)區(qū)法上來。在課堂節(jié)奏上逐步加快，尤其要重視學生自主能力的培養(yǎng).注重考試內容和考試形式的銜接。哦 順便說一下，我現(xiàn)在學的abc天丅英語中心的助教和我們說過，事實上要掌握好英語是輕松的。