廣西中高考補習辦學口碑好的學校有嗎

并以嚴格的教育教學管理和學生優(yōu)異的中高考成績被家長、學生譽為“管得好、教得好、學得好”的“國受度推我養(yǎng)械事客進滿三好”學校

河池復讀哪個好

河池復讀，分兩種情況。如果今年分數(shù)較好，只是不理想，建議選擇河池一中，云天化中學。如果今年的分數(shù)差的很多，則建議讀明達中學，它屬于演河池一中分校史沉主福內(nèi)世積獲續(xù)多年，河池一中液危種的高考成績都非常好，您可以網(wǎng)上搜最近三年河池一中的高考成績狀況！天道酬勤，學校固然重要

高中化學要如何學習

注意初、高中知識的相互銜接。注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數(shù)學生積極參與，保證課堂教學的時效性。、學法的指導，培養(yǎng)良好的學習習慣。幫助學生掌握基本的學習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學的各個環(huán)節(jié)，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，天峨縣：預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復習小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。深化概念 高中化學安排了一定數(shù)量的演示實驗和學生 實驗，同時還有相當數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。，精講多練 在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關(guān)鍵，應用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應用，培養(yǎng)學生應用所學知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導出數(shù)學表達式；二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解；三是引導啟發(fā)學生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握?？傊?，高中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學生盡快適應高中進度快、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心，盡快提高學生觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力，從而提高化學教學質(zhì)量

淺談初高中數(shù)學銜接教學應注意的幾個問題

學生由初中升入高中將面臨許多變化，受這些變化的影響，學生不能盡快適應高中學習，學習成績大幅度下降，甚至過去的尖子生可能變?yōu)閷W習后進生。為此，筆者結(jié)合高一實際，對初高中分化原因進行了分析，并就如何采取有效措施搞好銜接，全面提高高一數(shù)學教學質(zhì)量進行實踐，取得了良好效果。另外，經(jīng)過緊張的中考復習，考取了自己理想的高中，必有些學生產(chǎn)生“松口氣”想法，入學后無緊迫感。以上這些因素都嚴重影響高一新生的學習質(zhì)量。而高中數(shù)學內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，討論字母的取值范圍對結(jié)果的影響，這與初中相比增加了難度。到高中，由于內(nèi)容多時間少，教師不可能把知識應用形式和題型講全講細，只能選講一些具有典型性的題目，以落實“三基”培養(yǎng)能力。這顯然不利于良好學法的形成和學習質(zhì)量的提高。搞好初高中銜接所采取的主要措施，為搞好銜接打好基礎(chǔ)。1搞好入學教育。這是搞好銜接的基礎(chǔ)工作，也是首要工作。二是結(jié)合實例，采取與初中對比的方法，給學生講清高中數(shù)學內(nèi)容體系特點和課堂教學特點；三是結(jié)合實例給學生講明初高中數(shù)學在學法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學法，指出注意事項；四是請高年級學生談體會講感受，引導學生少走彎路，盡快適應高中學習。2摸清底數(shù)，規(guī)劃教學。為了搞好初高中銜接，教師首先要摸清學生的學習基礎(chǔ)，然后以此來規(guī)劃自己的教學和落實教學要求，以提高教學的針對性。在教學實際中，我們一方面通過進行摸底測試和對入學成績的分析，了解學生的基礎(chǔ)；搞好初高中銜接。高一數(shù)學中有許多難理解和掌握的知識點，如集合、映射等，對高一新生來講確實困難較大。在速度上，放慢起始進度，逐步加快教學節(jié)奏。在知識導入上，多由實例和已知引入。因此，在講授新知識時，我們有意引導學生聯(lián)系舊知識，復習和區(qū)別舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較和區(qū)別。這樣可達到溫故知新、溫故而探新的效果。3重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。我們在教學中，抓住時機積極培養(yǎng)。由此培養(yǎng)學生善于進行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學習效率。