八宜區(qū)最好的補(bǔ)習(xí)班是哪個(gè)

怎樣快速提高數(shù)學(xué)成績(jī)

多練多做多問問題，環(huán)江培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)學(xué)

環(huán)江縣補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

看天分

上課好好聽

沒什么技巧

提高數(shù)學(xué)成績(jī)需要多做題，所謂的題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)這一門是再適合不過的了，其他科目未必適合，但數(shù)學(xué)一定屢試不爽

最好是上午，頭腦清醒，思維敏捷，這時(shí)候練習(xí)事半功倍

我覺得怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一句話就能說清楚的，不過我可以就我的看法來(lái)說一下。

先來(lái)談一下平時(shí)怎么做吧！針對(duì)你的具體情況，你應(yīng)該多看一下課本，書是最重要的東西，一般來(lái)說，只要你把書上的知識(shí)搞透澈，不管出題人怎么考你，你也可以應(yīng)付過來(lái)，為什么呢？你應(yīng)該知道，考試萬(wàn)變不離其宗，它的原型永遠(yuǎn)是書上的知識(shí)，不管一個(gè)題目有多難，我們都可以把它分解成幾個(gè)小題，而這些小題，又基本上來(lái)自于書上。

平時(shí)要適量做一下題目，不要做得過多，當(dāng)然也不能做得太少，做少了的話，考試時(shí)做題就可能會(huì)很生疏的！或者說如果你覺得前面做得不錯(cuò)，后面又有一定量的題目（感覺能做出來(lái)）沒做的話，你又應(yīng)該去做一下后面的，畢竟后面還有那么多分沒拿到手嘛！另外，做小題的時(shí)候，要盡量注意技巧，不要總是老老實(shí)實(shí)地算，120分鐘，哪能去那樣做，你要盡量用一些簡(jiǎn)便方法，而這些，我覺得很多書上都講得很清楚，只要你認(rèn)真去體會(huì)，領(lǐng)略其中的妙處，掌握那些方法是沒問題的！說一些其它的問題，就是你做題目的時(shí)候，盡量不要想其它的事情，不要想我這次一定要考多少分，不要想我考不好會(huì)有什么不好的結(jié)果，反正一句話，做的時(shí)候要專心！還有一點(diǎn)我想說一下，千萬(wàn)不要太在意平時(shí)的成績(jī)，如果太在意的話，可能會(huì)花掉你大部分精力。

如果你有這樣的精力，你不如用在學(xué)習(xí)上，這樣效果可能會(huì)更好一些。

要相信自己，沒有必要很擔(dān)心，只要你不要灰心，應(yīng)該沒問題。

我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)中是沒有什么固定的方法的，這些要視具體情況而定，所以不能以為別人有什么好的方法，很有可能，你就有一種很好的方法，只是你沒有揮出來(lái)而已！高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

對(duì)眾多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者，進(jìn)高中后數(shù)學(xué)成績(jī)卻不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)縷受挫折，我想造成這一結(jié)果的主要原因是這些同學(xué)不了解高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而造成成績(jī)滑坡。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的變化。

數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變。

確實(shí)，初、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有著顯著的區(qū)別。

初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)。

思維方法向理性層次躍遷。

初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對(duì)線段相等、角相等、、、、、、分別確定了各自的思維套路。

當(dāng)然，能力的發(fā)展是漸進(jìn)的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降。

高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需初步形成辯證形思維。

知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增 高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。

第二，要理解掌握好新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使新知識(shí)順利地同化于原有知識(shí)結(jié)構(gòu)之中；因此要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實(shí)行“整體集裝”，如表格化，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然；類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一；使幾類問題同構(gòu)于同一知識(shí)方法；