教育機構(gòu)培訓(xùn)課程越來越多,家長應(yīng)該怎么選？

參差不齊的教育市場，家長該怎么辦，求經(jīng)驗！

請教下,美術(shù)寶1對1是怎樣保證教學(xué)質(zhì)量的？

廣西環(huán)江縣高21對1家教班培訓(xùn)怎么選

1.南寧中考輔導(dǎo)機構(gòu)教育聯(lián)展，在線的老師幫個忙唄！

補習(xí)學(xué)?，F(xiàn)在在南寧是很多的，選學(xué)校就要選師資和管理的，因為能出來上學(xué)的，認(rèn)同是自律性高的，鴻達(dá)老師 講的還可以但是管理有漏洞因為一個班人數(shù)較多，最后一階段鍛煉的不堅實，相比之下博文補習(xí)這點就做的比其他都好，一個班人數(shù)很少，各科老師

孩子高一都不及格,聽不懂,你覺得這高中還有必要上嗎?

環(huán)江高21對1家教班培訓(xùn)怎么選，孩子隆安縣一,選擇輔導(dǎo)班要注意什么？

河池市環(huán)江縣家教老師，有必要給孩子上英語培訓(xùn)班嗎

對于這個問題大多數(shù)家長的回答都是肯定的。父母英語不好，沒有辦法在家教孩子，當(dāng)然要送培訓(xùn)班啦?？墒呛芏喔改付几杏X孩子現(xiàn)在上的英語課不管用，于是帶著孩子從一個培訓(xùn)班跳到另一個培訓(xùn)班，但發(fā)現(xiàn)也不怎么見效，孩子會說的就是那幾個單詞幾句話。中教課不見效就去上外教課，外教課挺熱鬧，孩子也開心，至于效果嗎，也就這么回事，費用倒是超高。于是媽媽們就接著去找更好的英語班，或者把孩子送到雙語幼兒園。折騰來折騰去，孩子英語啟蒙的黃金期不知不覺就過去了。這就是家長們的英語培訓(xùn)班之殤，問題到底出在哪兒了呢？首先，大家都把英語看成了知識，知識是需要老師教的，就像我們上學(xué)時學(xué)數(shù)學(xué)一樣。但英語實際上和我們的母語漢語一樣是人類的一種生存技能。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為人類語言習(xí)得與大腦的發(fā)育密切相關(guān)，語言習(xí)得的最佳時期是在10歲以內(nèi)（美國語言學(xué)家Krashen認(rèn)為是5歲以內(nèi)），即語言習(xí)得的關(guān)鍵期，雖然語言學(xué)家對于關(guān)鍵期的年齡界定意見尚不統(tǒng)一，但都一致認(rèn)為處于語言關(guān)鍵期的兒童無需教授，能夠從所處的語言環(huán)境自然習(xí)得任何語言。根據(jù)孩子語言習(xí)得方式的特點，我們就可以看出，孩子學(xué)習(xí)語言的最佳途徑并不是通過課堂講授，而是要浸泡在語言環(huán)境中，就像小魚省長在水中，就不需要去上游泳課了，而生活在陸地上的人類才需要“學(xué)”游泳。這本書的主要目的就是要幫助大家為孩子在家創(chuàng)造一個英語游泳池，任寶寶暢游玩耍，先是熟悉水性，慢慢自己就會游泳了。這樣的學(xué)習(xí)方式就是現(xiàn)在比較流行的一個概念“浸入式Immersion”， 說得簡單點兒，就是讓孩子浸泡在

第二語言環(huán)境中，像學(xué)母語一樣學(xué)習(xí)外語。雖然很多培訓(xùn)班號稱是“浸入式”，但是從時間上來說，每周上英語班的時間最多也就兩三個小時，即使算上幼兒園的英語課每周最多也不過四個小時左右，還不算孩子走神、喝水、上廁所和等待的時間。這三四個小時的上課時間最多算“沾沾”，算不上浸泡。其次，只依賴英語課給孩子做語感啟蒙，就好像有人只去美容院作美容，平時連臉都不洗，護(hù)膚效果估計好不了。英語班的功能就像美容院，而家庭浸入式英語環(huán)境就像日常的護(hù)膚。到了咱們這個年齡，大家基本都明白了，要想皮膚好，日常護(hù)理要作好，卸妝、保濕、去角質(zhì)，再加上淋巴按摩、健康飲食、生活規(guī)律、心情愉快等等，才能保持良好的肌膚狀態(tài)。只要用心呵護(hù)自己的肌膚，并且選擇適合的護(hù)膚品，即使不去美容院，不買高檔護(hù)膚品，也能保持青春。當(dāng)然如果有錢有閑，定期去美容院放松一下也挺好。英語啟蒙也是如此，只要選對了材料，用對了方法，并且持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，即使不上英語班，沒有點讀筆，也一樣會獲得非常好的效果。接下來幾章我就會具體為大家介紹方法和舉實例，來幫助大家為孩子進(jìn)行家庭英語啟蒙。再告訴大家一個殘酷的現(xiàn)實，我周圍一起作同傳的朋友，沒有一個是從小上很多英語班的，甚至這些人連大學(xué)的專業(yè)課都沒怎么專心上過，總是忙著大量背單詞、看英文“閑書”和電影（那時候還沒有美劇，要是有的話，我們絕對是積極擁簇），還會經(jīng)常蹺課去作翻譯或和外國朋友出去玩兒。美國語言學(xué)家Krashen等人把人的語言系統(tǒng)分為“習(xí)得的語言系統(tǒng)（acquired language system）”和“學(xué)得的語言系統(tǒng)（learned language system）”。和課堂上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)外語相比，兒童在日常生活的使用中習(xí)得

第二語言，會表現(xiàn)出更高的實際語言運用能力。