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小學(xué)一年級(jí)上補(bǔ)習(xí)班真的有用嗎?1對(duì)1教育靠譜嗎?

小學(xué)生用一對(duì)一補(bǔ)課嗎，一年級(jí)的孩子需要上輔導(dǎo)班嗎?

其實(shí)不論是平時(shí)周末還是寒暑假期我們都會(huì)看到很多去輔導(dǎo)班補(bǔ)課的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班家長(zhǎng)一直非常糾結(jié)，認(rèn)為孩子的童年本不應(yīng)當(dāng)被繁重的課業(yè)而壓抑，但別的學(xué)生都在補(bǔ)習(xí)如若自己的孩子不補(bǔ)習(xí)那么就會(huì)被落下。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)有必要報(bào)輔導(dǎo)班嗎？這

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)課，小孩入學(xué)我的小侄女剛上小學(xué)一年級(jí)。

一年級(jí)？這時(shí)候最好是不要上補(bǔ)習(xí)班的 孩子會(huì)產(chǎn)生厭煩心理 應(yīng)在日常生活中教給他點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)而不是強(qiáng)灌

南寧市上林小學(xué)一年級(jí)1對(duì)1補(bǔ)課怎么樣，一年級(jí)學(xué)生補(bǔ)課好嗎。

小學(xué)生一年級(jí)孩子還小，英語(yǔ)補(bǔ)課班推薦上一對(duì)多的班，這樣孩子不會(huì)害羞還可以很容易融入集體，還有搶答的游戲和樂(lè)趣。等孩子大點(diǎn)了再一對(duì)一更好

給小學(xué)一二年級(jí)的孩子們?cè)趺囱a(bǔ)課好些?主要是復(fù)習(xí)一年級(jí)的

小學(xué)六年級(jí)一對(duì)一怎么上，廣西哪一所補(bǔ)習(xí)學(xué)校最好？

你學(xué)文學(xué)理？柳州的學(xué)校不錯(cuò)，學(xué)文就去鐵一吧，那里重文地高和柳高都很好，南寧二中也好

一對(duì)一輔導(dǎo)課世紀(jì)天尚一次，小學(xué)一年級(jí)有必要報(bào)輔導(dǎo)班嗎?

如果孩子愿意，那就學(xué)鋼琴或者舞蹈！ 目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的父母都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長(zhǎng)教育應(yīng)運(yùn)而生，諸如書(shū)法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂(lè)班等等，應(yīng)有盡有不一而足。由于某些父母在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，致使特長(zhǎng)教育進(jìn)入了種種誤區(qū)： 其

一：一廂情愿。進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由父母一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問(wèn)題都心中無(wú)數(shù)，報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是父母的一廂情愿。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。其

二：貪多求全。一些父母盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過(guò)兩天又讓孩子改學(xué)書(shū)法。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫(xiě)字彈琴或繪畫(huà)，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來(lái)也不愿立即回家！ 其

三：方法不當(dāng)。特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛(ài)好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，父母要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分父母卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，父母不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話(huà)：“強(qiáng)扭的瓜不甜?！?要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手： 首先，需要父母?jìng)兌苏J(rèn)識(shí)。孩子不同于大人，不能用對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長(zhǎng)教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到父母所期望的效果；同時(shí)，父母還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長(zhǎng)教育只不過(guò)是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，父母不宜將其看得過(guò)重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。其次，還需要有正確的教育方法。特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過(guò)程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。。

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