小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)列式計(jì)算用答嗎

如果題目中寫著列式解答，就一定要寫解和答句。如果題目就寫列式計(jì)算，一般只要寫解，可以不用答句。但是各個(gè)學(xué)校和數(shù)學(xué)老師的要求可能會(huì)不同，還是要以你的老師

六年級(jí)學(xué)校學(xué)費(fèi)多少元

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)費(fèi)為 零，但家長(zhǎng)可能需要承擔(dān)一些代收費(fèi)和其他額外費(fèi)用。建議家長(zhǎng)提前了解所在地區(qū)和學(xué)校的具體收費(fèi)情況，以便做好相應(yīng)的準(zhǔn)備

我的小孩在廣西出生，現(xiàn)在在來賓讀到小學(xué)六年級(jí)了

能參加初考、高考嗎？還是現(xiàn)在就要準(zhǔn)備去老家讀初中呢，六年級(jí)輔導(dǎo)班價(jià)格

你衡量一下是來賓的教育好一些還是你家鄉(xiāng)的教育吧，如果是你家鄉(xiāng)的教育好的話，越早回去讀越好吧

六年級(jí)復(fù)習(xí)題求解答

六年級(jí)復(fù)讀需要多少錢

六年級(jí)復(fù)讀所需的費(fèi)用因多種因素而異，包括所在地區(qū)、所選學(xué)校、學(xué)生成績(jī)以及是否選擇參加輔導(dǎo)班等。以下是一些概括性的信息：一般情況下

小學(xué)六年級(jí)題目

被除數(shù)÷除數(shù)=商所以：被除數(shù)=4除數(shù)，商=4 被除數(shù)+商+除數(shù)=除數(shù)+4+除數(shù)=得：除數(shù)=被除數(shù)=4除數(shù)=4

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)行程問題怎么求

行程問題主要是相遇問題，追及問題，流水問題，要知道與之對(duì)應(yīng)的公式和題型順?biāo)俣?船速+水速 逆水速度=船速，水速 船速=（順?biāo)俣?逆水速度）÷

小學(xué)六年級(jí)了，我該怎樣復(fù)習(xí)

一 要立即行動(dòng)：期末復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不可缺少的、最重要的環(huán)節(jié)，對(duì)系統(tǒng)掌握本學(xué)期的內(nèi)容、提升整體水平意義重大，但要達(dá)到以上效果需要時(shí)間的保證。從現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)開始復(fù)習(xí)

其實(shí)小學(xué)六年級(jí)并不是什么大不了的哦，你現(xiàn)在成績(jī)?cè)趺礃樱?br/>建議你現(xiàn)在不要太努力，因?yàn)槿巳绻恢北３忠环N緊張的狀態(tài)的話，等到了像初高中這種非常緊張的時(shí)候，就沒精力再用功了，你現(xiàn)在只要把老師上課講的內(nèi)容掌握好就行了，不用做課外題的

各位老師：您們好！今天能在這里和大家交流，我非常感謝各位老師給我的這次機(jī)會(huì)。

但是我只能代表我自己談?wù)剛€(gè)人的看法，可能會(huì)起到一個(gè)拋磚引玉的作用，絕對(duì)沒有任何導(dǎo)向的作用。

我想從以下幾個(gè)問題和大家交流。

做到三個(gè)學(xué)習(xí)三個(gè)理解我在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，要做到三學(xué)習(xí)三理解：一是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。

對(duì)新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，要了如指掌：理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。

二是學(xué)習(xí) 考試說明 。

理解作者的編排的意圖，理解每一項(xiàng)知識(shí)與新課標(biāo)的關(guān)系。

我采用問卷的形式，了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識(shí)層次，我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性，使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。

第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

復(fù)習(xí)的實(shí)施方法我想把復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法向大家匯報(bào)一下：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

我們的學(xué)生大概歸納了16項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。

我把學(xué)生歸類概括的這些項(xiàng)目板書在黑板上，幫助學(xué)生梳理一下，讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。

例如：組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為：①形近字組詞。

②多音字組詞。

③填字組詞。

④一字組多詞。

⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。

⑥照樣子寫詞語。

選擇近義詞填空。

⑦寫出帶有數(shù)字的詞語。

⑧寫出有相反意思的詞語等。

……為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我發(fā)動(dòng)他們根據(jù)自己的情況選擇其中的一些項(xiàng)目編成知識(shí)卡片。

這也是學(xué)生熟悉的過程。

第二步：?jiǎn)雾?xiàng)驗(yàn)收在抽簽復(fù)習(xí)之后，我根據(jù)學(xué)生在抽簽復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。

我把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。

所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。

做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學(xué)生能出用，或~~~~線畫出有關(guān)的詞語和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個(gè)題目、有的學(xué)生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。

是把重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力上了，而不是放在了教會(huì)學(xué)生回答一個(gè)問題。

人物特點(diǎn)歸類：可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。

例如：詹天佑 憨厚老實(shí)劉老師善良淳樸寫作方法歸類：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)

小學(xué)六年級(jí)