南寧的文化補(bǔ)習(xí)班那么多我們應(yīng)該怎么選啊有沒有幫介紹的

我兒子上初二，下學(xué)期升初三了，之前曾經(jīng)給孩子請過家教，但是效果一點(diǎn)都沒有

南寧高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)排名，我媽非讓我補(bǔ)習(xí)

我媽讓我暑假補(bǔ)習(xí)或者我現(xiàn)在該怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

你應(yīng)該綴學(xué)，南寧高三輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

南寧市高三補(bǔ)課

該補(bǔ)了。南寧高三輔導(dǎo)課外班，我最差的時(shí)候也滅你那么差啊高三沖刺

南寧高三補(bǔ)課機(jī)構(gòu)哪家好

你媽媽是為了你好，南寧哪里有高三封閉式補(bǔ)習(xí)

如果真的有心學(xué)好的話，用參考書和自己的頭腦解決問題，沒有誰的方法會(huì)適合于你，真正有效的辦法必須自己探討，南寧市高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

南寧高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

去吧
多少能學(xué)進(jìn)點(diǎn)，南寧高三復(fù)讀機(jī)構(gòu)排名

有抵觸的學(xué)習(xí)學(xué)了也是白學(xué)，你的興趣現(xiàn)在還不在學(xué)習(xí)上。

首先要培養(yǎng)自己的興趣，一天規(guī)定自己要做多少題，不會(huì)的想辦法也要解決掉。

從少到多，信心也是自己慢慢培養(yǎng)起來的，南寧正規(guī)的高三補(bǔ)習(xí)一對(duì)一

不為別的，強(qiáng)求真的沒什么意思。
慢慢來吧學(xué)習(xí)也是一種興趣，好學(xué)生之所以什么都會(huì)做。
但是父母望子成龍的心情也請你理解，南寧高中補(bǔ)課哪個(gè)機(jī)構(gòu)比較好

南寧高三沖刺輔導(dǎo)班

我感覺你應(yīng)該找個(gè)家教之類的，單獨(dú)教授，有什么不懂得，可以及時(shí)問，并能知道你自己到底哪里不足，再進(jìn)一步改進(jìn)，那樣效果能好一點(diǎn)。（而且氛圍比較輕松，學(xué)習(xí)的盡頭會(huì)增大，南寧高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

南寧高三沖刺班封閉式

lt南寧高三補(bǔ)習(xí)教育機(jī)構(gòu)，）~~~~我剛高考完 我媽看我閑也非讓我補(bǔ)課
初三那會(huì)也是 但我都逃了
但是你的成績有點(diǎn)愁人啊 數(shù)學(xué)我也不知道要怎么學(xué) 因?yàn)槲覕?shù)學(xué)成績好學(xué)了也那樣你要有興趣其實(shí)挺容易的公式記住 多練一練就沒什么問題的就多做題 我那會(huì)英語也不好感覺能好點(diǎn)
不知道有沒有幫助 希望你能夠有個(gè)開心的假期
（還是學(xué)學(xué)吧就一年了想咋的就咋地）

要不要報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班中考了化學(xué)該怎么學(xué)？

報(bào)個(gè)班比較好些，有個(gè)老師帶著還是比較好的南寧的彼岸教育就不錯(cuò)。南寧高考補(bǔ)課機(jī)構(gòu)哪好，那里的老師都比較有經(jīng)驗(yàn)，還有一對(duì)一的輔導(dǎo)。初中與高中的銜接非常關(guān)鍵

同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識(shí)更重要。

因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力。

看書時(shí)要積極思考，重點(diǎn)知識(shí)要掌握，難點(diǎn)知識(shí)要逐步突破。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法 實(shí)驗(yàn)——學(xué)習(xí)化學(xué)的手段 化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。

實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。

觀察實(shí)驗(yàn)要與思考相結(jié)合 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察，一般是按照“反應(yīng)前→反應(yīng)中→反應(yīng)后”的順序，分別進(jìn)行觀察。

觀察的同時(shí)還要積極地思維。

通過思考，把感性知識(shí)升華，就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí)：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。

應(yīng)“一橫、二放、三慢豎”。

即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”。

即濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。

不懂化學(xué)用語，學(xué)習(xí)化學(xué)就不能入門。

所以，掌握它是很重要的。

那么，怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢？ 理解雙基，掌握化學(xué)用語 所謂“雙基”即指化學(xué)基本概念和基本理論，是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，也是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。

它們一般都是用簡明精煉的詞句表達(dá)出來，具有一定的科學(xué)性、嚴(yán)密性和邏輯性。

學(xué)習(xí)時(shí)不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”，準(zhǔn)確無誤地去理解。

如催化劑概念的關(guān)鍵詞為“能改變”、“反應(yīng)前后”“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”、“不變”質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)理解“參加反應(yīng)”、“質(zhì)量總和”、“相等”，抓住“三個(gè)守恒”（元素、原子、質(zhì)量）。

對(duì)雙基不僅要正確理解，更重要的是應(yīng)用。

所謂“化學(xué)用語”是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達(dá)物質(zhì)變化過程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語，如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，要能熟練掌握，靈活運(yùn)用。

立足結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)性質(zhì) 化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)又制約了物質(zhì)的存在方式、制法和用途。

因此在學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)時(shí)，應(yīng)抓住其結(jié)構(gòu)來了解物質(zhì)性質(zhì)。

如學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個(gè)氧分子又是由二個(gè)氧原子構(gòu)成的，氧原子最外層6個(gè)電子，易得電子，所以氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑，許多物質(zhì)在常溫、點(diǎn)燃或加熱時(shí)均能與氧氣發(fā)生化學(xué)變化且放出大量的熱。

重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力 化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。

在研究元素化合物的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行物質(zhì)的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時(shí)，一般都要以實(shí)驗(yàn)為手段加以驗(yàn)證或探究完成而得出結(jié)論，因此要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)。

對(duì)老師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)要細(xì)心觀察積極思考，掌握實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、現(xiàn)象和要領(lǐng)，課本中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)