梧州高中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名系統(tǒng)

如何進(jìn)行有效的語文學(xué)習(xí)

語文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語文是至關(guān)重要的。要想課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實(shí)，這還不夠

年互聯(lián)網(wǎng)+特殊教育市場前景研究報(bào)告

產(chǎn)業(yè)規(guī)劃3D打印

年互聯(lián)網(wǎng)+特殊教育市場前景研究報(bào)告 出版日期：2018年 報(bào)告頁碼：150服務(wù)方式：電子版或紙介版

小學(xué)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)的方法有哪些

整理以題型或階段區(qū)分，復(fù)習(xí)以記錯本內(nèi)容為主

多練習(xí)，天峨縣納礙小學(xué)

天峨小學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

天峨縣封閉學(xué)校

可分單元整理和復(fù)習(xí)，也可分類型進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)

云天化中學(xué)要多少錢

剛剛考起的一學(xué)期要交錢，與成績無關(guān)，接下來的學(xué)期里才會有因?yàn)槌煽兒脙簻p免學(xué)費(fèi)的。

廣西自治區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名即將開始

剛上中學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法！在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂、輕松！很多第重點(diǎn)做好復(fù)習(xí)。

封閉試小學(xué)學(xué)費(fèi)

如何上好高中政治試卷講評課

高三政治講評課怎么上？特別是高三復(fù)習(xí)時(shí)，上好講評課尤為重要。那么，怎樣才能上好政治講評課呢？要認(rèn)真、及時(shí)，注重科學(xué)性。講評要認(rèn)真。只有認(rèn)真，方能做到言之有據(jù)，擲地有聲。一是認(rèn)真批改試卷，這是上好政治講評課的前提。一方面，通過批改試卷，了解學(xué)生哪些問題解答得比較好，哪些問題解答得不好。另一方面，閱卷不是簡單地打“勾”或打“叉”，而應(yīng)該在每個學(xué)生的試卷上都寫下批語。蒙山縣對主觀題，可以寫“條理不清楚”、“沒有抓住立意”、“書寫不規(guī)范”等。這樣，學(xué)生拿到試卷之后，就能有針對高三政治講評課怎么上？這樣，學(xué)生拿到試卷之后，就能有針對性地進(jìn)行改錯，同時(shí)反思自己在思維方法上的問題，認(rèn)識到對哪些問題解答存在缺陷。三是認(rèn)真?zhèn)浜弥v評課。講評前，教師要認(rèn)真分析試卷中知識點(diǎn)的分布情況，并就各個知識點(diǎn)所占分?jǐn)?shù)比例進(jìn)行分析和研究；還要分析試卷中各題的難易情況，明確各難、易點(diǎn)所占分?jǐn)?shù)的比例。最重要的是講什么，怎么講，哪些該講，哪些不該講，哪些該重點(diǎn)講，哪些不重點(diǎn)講，所有這些都要做到心中有數(shù)。講評要及時(shí)。檢測之后，要趁熱打鐵，及時(shí)講評。即必須趁學(xué)生還處于思維熱點(diǎn)、對試題相當(dāng)熟悉、對自己的答題思路還很清晰的時(shí)候及時(shí)講評。提高針對性，講學(xué)生所需，釋學(xué)生所疑，解學(xué)生所難。緊扣命題思路。對于一道題來說，如果學(xué)生能夠正確的揣摩出命題者的思路，那么，就很有可能把題目答好。那么，如何讓學(xué)生掌握命題者命題的思路和目的呢？如辨析題：知識是推動社會進(jìn)步的唯一力量。即該題考查的思路和目的之一是考查學(xué)生對意識反作用原理的掌握和應(yīng)用情況。緊扣答題思路。講評要給學(xué)生講清答題的基本思路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本技巧和方法。不能只講哪些正確，哪些不正確，還要講為什么正確，為什么不正確；為什么這樣答題，為什么不能那樣答題。在“追問”中延展思維，使學(xué)生會一題，懂一類，收到舉一反三的效果。特別是主觀題，緊扣答題思路尤為重要，否則的話，下筆千言，離題萬里，白忙一場。如：意識的能動作用就是指意識對客觀事物的發(fā)展起直接的推動作用。講評時(shí)，必須講清楚此題的答題思路，即分層思考分層答題：意識的能動作用是什么？意識一定推動客觀事物的發(fā)展嗎？意識能直接作用于客觀事物嗎？緊扣學(xué)生答題時(shí)可能產(chǎn)生的錯誤思路。講評時(shí)，要幫助學(xué)生分析錯誤產(chǎn)生的原因，幫助他們從中吸取教訓(xùn)。如很多學(xué)生誤以為意識是溝通主觀和客觀的橋梁，教師必須向?qū)W生講明，雖然意識的內(nèi)容是客觀的、形式是主觀的，但聯(lián)系主觀和客觀的橋梁不是意識，而是實(shí)踐，只有實(shí)踐才具有把主觀和客觀連接起來的特征。抓重點(diǎn)，講實(shí)效。重點(diǎn)講評，這是講評課的關(guān)鍵之所在。講評課重在“四講”：一講錯例和錯因，二講思路和規(guī)律，三講技巧和方法，四講發(fā)散和變化。即講考查知識的范圍、考查的能力層次，講理論與知識的欠缺處、答題的思路、解題的方法；評出錯的原因、出題者的意圖；評一題多問、多題一解。幫助、啟發(fā)學(xué)生找差距，培養(yǎng)他們認(rèn)識、分析、解決問題的能力。同時(shí)，重點(diǎn)講評共同存在的問題。由于學(xué)生的個性差別，所存在的問題也千差萬別，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方