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英語也是,我記得我初三時(shí)歷史次次滿分,就是強(qiáng)項(xiàng)也不會考好為
因?yàn)槿水?dāng)然都不會適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)的那么快,這是正常,而且每個(gè)時(shí)期的精力集中也不同,況且知識永遠(yuǎn)是越來越新的,戴氏精品堂和戴氏教育是一個(gè)嗎
戴氏教育一對一價(jià)格表
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拜托,我就是高三的,高中課程明顯比初中難學(xué),高中知識點(diǎn)可不是初中那點(diǎn),南寧家教中心一對一上門家教
理論性更強(qiáng)你說呢,高中無論是語法難度還是題目質(zhì)量都要遠(yuǎn)高于初中,南寧戴氏教育在哪
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學(xué)習(xí)初中物理的電學(xué)要注意什么
就是寫同樣的題目寫過了會寫,看得懂。但是過一下從新寫就不知道要怎么寫
(像串并聯(lián)電路中總電阻的規(guī)律)這樣反復(fù)糾錯,把以前你的弱點(diǎn)記下來,不停地訓(xùn)練,效果會很好的,戴氏教育補(bǔ)課多少錢
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我戴著它看起來不錯的英語
祝你學(xué)習(xí)更上一層樓,數(shù)學(xué)輔導(dǎo)團(tuán)為你解決疑問
為什么初中給的函數(shù)定義不夠確切,高中又來個(gè)新的
我覺得初中給的函數(shù)定義很確切呀。廣西戴氏教育好不好,為什么它有一定局限性,戴氏教育封閉式培訓(xùn)初三
在初中的函數(shù)的定義中,很多概念是不明確的。2026年三月初三,邕寧什么叫變量,什么叫過程,什么叫運(yùn)動,都是沒有定義的概念
初中給的函數(shù)定義更具體
那個(gè) 初中函數(shù)的定義麻煩發(fā)上來一下
在初中的函數(shù)的定義中,很多概念是不明確的。邕寧什么叫變量,什么叫過程,什么叫運(yùn)動,都是沒有定義的概念。如果你不去深究,自然不會發(fā)現(xiàn)什么問題,當(dāng)然,對絕大多數(shù)人來說,這樣來描述“函數(shù)”的概念已經(jīng)能夠讓大家有一個(gè)印象了。如果深究起來
我們剛上初中的函數(shù)老師就講了有局限性,邕寧有的自變量必須≥0才有實(shí)際意義。
如人的身高是年齡的函數(shù)。
年齡不可能為負(fù)數(shù)。
老師說初中不會講太細(xì),這些給我們講的高中都會講。
原諒小孩子理解能力不行。
等高中大了就好講了。
(,是在外面自己上的)
初中數(shù)學(xué),幾何選擇題,找一共有幾種情況
有一個(gè)直角三角形三邊長分別為
設(shè)所求三條邊分別叫a,b,c,其中c為斜邊。
設(shè)原三角形三條邊分別叫為3邊,4邊,5邊。
第二個(gè):a=3,b=4,c=5,a邊與3邊拼接。
第三個(gè):a=1,b=3,c=√10(√為根號,下同),b邊與3邊拼接。
第四個(gè):a=2,b=4,c=√20=2√5,b邊與4邊拼接。
第五個(gè):a=76,b=4,c=256,b邊與4邊拼接
先是拿另一個(gè)也是345的直角三角形來拼,分別跟兩條直角邊對一起,這個(gè)估計(jì)想到了,得到2個(gè)。先畫一個(gè)345的三角形邕寧那個(gè)長為4的邊,邕寧至5,連接,得到1個(gè)新三角形(
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