英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班紹括把中等生逆襲尖子生

補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課名師全程伴讀

六年級(jí)的學(xué)生需要在暑期補(bǔ)課嗎

可以補(bǔ)補(bǔ)看，補(bǔ)初一的內(nèi)容，讓TA有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，這時(shí)的補(bǔ)課主要目的不是成績(jī)，6年級(jí)補(bǔ)課有用嗎

需要的，初中和小學(xué)完全不一樣，孩子需要有一個(gè)過(guò)渡和適應(yīng)。先去小升初輔導(dǎo)班學(xué)一下，初一時(shí)就大概輕松一點(diǎn)，融安縣哪里有補(bǔ)習(xí)班

6年級(jí)補(bǔ)課多少一小時(shí)

有的小孩從小補(bǔ)課到大，因人而異，有的想學(xué)有的不想學(xué)。六年級(jí)補(bǔ)課多少錢(qián)，中國(guó)環(huán)境就這樣

可以補(bǔ)初一數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的課程，融安數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班

融安哪里有英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班

可以考慮，看個(gè)人平常對(duì)新知識(shí)的接受能力。

現(xiàn)在社會(huì)上孩子普遍上補(bǔ)習(xí)班提前預(yù)習(xí)新知識(shí)，如果擔(dān)心自己開(kāi)學(xué)跟不上可以報(bào)一個(gè)同步預(yù)科班。

融安補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，不想上輔導(dǎo)班的，也最好要借一套書(shū)自己在家把書(shū)看一看，讓自己開(kāi)學(xué)時(shí)有點(diǎn)底氣

一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事

動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才”
蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開(kāi)口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。

組成底盤(pán)的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅(jiān)固又省料。

誤差極小。

真正的數(shù)學(xué)“天才”是珊瑚蟲(chóng)。

珊瑚蟲(chóng)在自己的身上記下“日歷”，它們每年在自己的體壁上“刻畫(huà)”出365條斑紋，顯然是一天“畫(huà)”一條。

奇怪的是，古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)3億5千大大新縣前的珊瑚蟲(chóng)每年“畫(huà)”出400幅“水彩畫(huà)”。

天文學(xué)家告訴我們，一年不是365天，而是400天

奇妙的

大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號(hào)，按照一定規(guī)則，把它們組合起來(lái)表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“0”這個(gè)數(shù)字。
而在當(dāng)時(shí)，羅馬帝國(guó)有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號(hào)。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過(guò)了一段時(shí)間，這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了。當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì)，教會(huì)的勢(shì)力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)皇帝。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說(shuō)，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒(méi)有“0”這個(gè)怪物，如今誰(shuí)要把它給引進(jìn)來(lái)，誰(shuí)就是褻瀆上帝！
但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。后來(lái)“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。
小朋友你們可知道數(shù)學(xué)天才高斯小時(shí)候的故事呢？
高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍菹ⅲ员愠隽艘坏李}目要同學(xué)們算算看，題目是：
1+2+3+..+97+98+99+100=？
老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時(shí)，卻被 高斯叫住了！原來(lái)呀，高斯已經(jīng)算出來(lái)了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？
高斯告訴大家他是如何算出的：把至與加至排成兩排相加，也就是說(shuō)：
1+2+3+4+..+96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+..+4+3+2+1
=101+101+101+..+101+101+101+101
共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把除以lt；5050gt；
從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才！
0弟弟說(shuō)：“我們大家伙兒，一起拍幾張合影吧，你們覺(jué)得怎么樣？”
0的兄弟姐妹們一口齊聲的說(shuō)：“好啊?！?br/>8哥哥說(shuō)：“0弟弟的主意可真不錯(cuò)，我就做一回好人吧，我老8供應(yīng)照相機(jī)和膠卷，好吧？”
老4說(shuō)話(huà)了：“8哥，好是好，就是太麻煩了一點(diǎn)，到不如用我的數(shù)碼照相機(jī)，就這么定了吧。”
你知道該是怎么算出來(lái)的嗎？
唐僧師徒摘桃子
一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長(zhǎng)時(shí)間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來(lái)。師父唐僧問(wèn)：你們每人各摘回多少個(gè)桃子？
八戒憨笑著說(shuō)：師父，我來(lái)考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個(gè)，如果3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘了多少個(gè)？
沙僧神秘地說(shuō)：師父，我也來(lái)考考你。我筐里的桃子，如果4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。
悟空笑瞇瞇地說(shuō)：師父，我也來(lái)考考你。我筐里的桃子，如果5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘多少個(gè)？
是多少呢