關(guān)于辯論“中學(xué)生該不該上補(bǔ)習(xí)班”,我是正方,能不能給點(diǎn)建議？

廣西河池地區(qū)有什么好的初中招生初三補(bǔ)習(xí)生?今年中考我考了C

河池大化初中補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)地址，世紀(jì)城高一補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪家專業(yè)

高中的知識(shí)點(diǎn)相比初中，是增加了很多了，而且不像初中一樣考試方向簡(jiǎn)單，高中的考綱要求更注重理解跟運(yùn)用，特別是理科的科目，不但要理解概念，更要深入理解，舉一反三，學(xué)生在備考的時(shí)候跟要面面俱全，柳州興亦旺教育的上課方式針對(duì)性強(qiáng)很多，能針

河池大化縣初中補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)地址在哪里，戴氏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣

我想補(bǔ)習(xí)一年！請(qǐng)問(wèn)有什么好學(xué)校?。垮X也不要收太多的！

地高可能收，河池市

第二高級(jí)中學(xué)，都安實(shí)驗(yàn)中學(xué)，都高不知道收不收這幾個(gè)還可以

廣西高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校

我現(xiàn)在求一所廣西的學(xué)校 哪里的都行 必須要可以住校的那種 說(shuō)明

柳州一中高考補(bǔ)習(xí)柳州二中高考復(fù)讀“最牛高考班”是怎么煉成的？

初三補(bǔ)習(xí)班哪里好?孩子初三,打算報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班強(qiáng)化下主課

廣西河池市一共有11個(gè)法院,他們分別位置在哪個(gè)縣？求解？

孩子初三，打算報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班強(qiáng)化下主課。

主課是中考分?jǐn)?shù)占比很大的一環(huán)，可以補(bǔ)習(xí)的話盡量補(bǔ)。我家孩子也是初三，英語(yǔ)薄弱，就在121同步教育給他報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在完形填空作文什么的都比原來(lái)好多了，這次月考，成績(jī)也提高了10分。你也可以去它們官網(wǎng)了解下，多了解幾家好對(duì)

第一，可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)。目前，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，如果不理解的東西越壓越多，那可就麻煩了，請(qǐng)家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。

第二，請(qǐng)家教可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課。教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水三江縣進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái)，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽(tīng)的興趣。相反，家庭教師面對(duì)面地授課，且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高

第三，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。

第四，能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。