一、藝考生提高文化課成績，大學(xué)教育應(yīng)該嚴(yán)進(jìn)寬出

辯論會 是正方（應(yīng)該嚴(yán)進(jìn)寬出） 沒有什么創(chuàng)新了 請大家?guī)兔?注意

嚴(yán)進(jìn)是入學(xué)時(shí)選拔保證生源質(zhì)量，寬出通過水平測試即予以畢業(yè)。嚴(yán)進(jìn)寬出保證質(zhì)量在質(zhì)的基礎(chǔ)上求量的教育模式，而比較標(biāo)準(zhǔn)就是看誰能更高效高質(zhì)地培養(yǎng)人才。為什么嚴(yán)進(jìn)寬出更有利？

第一，嚴(yán)進(jìn)寬出更體系那人才培養(yǎng)的公上林縣則。看進(jìn)口，世界人權(quán)第 26 條，《反對教育歧視公約》

第四條告訴我們：高等教育應(yīng)依據(jù)一些人平等開放，而這種在入口處依據(jù)成績能力而保證生源質(zhì)量的模式不正式嚴(yán)進(jìn)么？再看出口，嚴(yán)出是校方單方推選畢業(yè)生，而寬出是把更多的合格者推向社會，予以全面的客觀的評價(jià)，兩相比較，嚴(yán)進(jìn)寬出更體現(xiàn)高等教育的實(shí)質(zhì)公平，更體現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的公上林縣則。

第二，嚴(yán)進(jìn)寬出更體現(xiàn)人才培養(yǎng)的效率原則。大學(xué)的目標(biāo)是什么？不是義務(wù)教育。而《高等教育法》告訴我們，大學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級專門人才，而嚴(yán)進(jìn)寬出以嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，可以使學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)課程體系的要求，更好地利用大學(xué)的資源，更好地適應(yīng)大學(xué)嚴(yán)格的教學(xué)管理。兩相比較，嚴(yán)進(jìn)寬出更體現(xiàn)了培養(yǎng)人才過程中更合理、更經(jīng)濟(jì)、更高效的原則。

第三，嚴(yán)進(jìn)寬出更體現(xiàn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量原則。大學(xué)的目標(biāo)是什么？是培養(yǎng)高級專門人才。而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是什么？是通過選才嚴(yán)格、育才高效來體現(xiàn)。對方的寬進(jìn)能嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)么？不能，正如低標(biāo)號的水泥，無法建筑高質(zhì)量的南寧市防洪大堤一樣。對方如何在寬進(jìn)當(dāng)中去符合大學(xué)教育的嚴(yán)格要求呢？再看今天，北大與清華，貴校與我校，是對方的寬進(jìn)嚴(yán)出么？美國的哈佛、耶魯，英國的牛頓、劍橋是對方的寬進(jìn)嚴(yán)出么？都不是。可見百年大計(jì)，質(zhì)量

第一。綜上，我方認(rèn)為，大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出比寬進(jìn)嚴(yán)出更體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上手段與目的的統(tǒng)一，數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一，效率與公平的統(tǒng)一。

廣西東蘭縣戴氏教育高一家教地址在哪里

所有南寧市家教有哪些?所有南寧市家教哪家最好?

二、東蘭戴氏教育高一家教地址，戴氏教育補(bǔ)課多少錢？

一對一家教的收費(fèi)并不是固定的，不同的機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。另外上課的頻率高低也是影響一對一家教費(fèi)用的一個(gè)因素。如果上課頻率比較高的話，家教費(fèi)用就一定會貴一些。還有老師的師資，平臺實(shí)力等等。一般線上一對一家教100教育那樣的200左右吧

三、戴氏教育初升高銜接班怎么樣啊

那天我聽說有個(gè)南寧市七中的娃兒居然在這兒學(xué)了幾個(gè)月居然考

第一名！就在高升橋那那個(gè)戴氏，可以切看啊！

我現(xiàn)在初二，在戴氏補(bǔ)課，一科是880，初三是1080，我補(bǔ)的是15人班