補(bǔ)課是好還是壞,好的怎么個(gè)好法；壞的怎么個(gè)壞處

補(bǔ)習(xí)怎么樣，補(bǔ)習(xí)怎么樣

補(bǔ)習(xí)在哪個(gè)平臺(tái)好，百色新狀元補(bǔ)習(xí)怎么樣

百色新狀元補(bǔ)習(xí)挺好的。老師聽負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)環(huán)境也很好。在新狀元的線下兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我們每天早上要6:30起床，然后晚自習(xí)下課是10: 50下課，但是我們?nèi)嗟娜藢W(xué)習(xí)氛圍都很好，都會(huì)留到晚上的11:30再回宿舍

初中數(shù)學(xué)怎么補(bǔ)習(xí)，一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班效果怎么樣

一對(duì)一補(bǔ)課已經(jīng)是最奢侈的補(bǔ)課方式了，如果老師比較優(yōu)秀，應(yīng)該會(huì)有不錯(cuò)的效果，還有一點(diǎn)，跟孩子的智力因素也有關(guān)，不是所有的孩子都能接受所有補(bǔ)課的內(nèi)容

可以吧，可以多鞏固下之前的知識(shí)，把沒掌握到的東西再次惡補(bǔ)下，并且補(bǔ)習(xí)后考試的話不會(huì)再很緊張，有了次經(jīng)歷就比較放松了

大家覺得創(chuàng)數(shù)補(bǔ)習(xí)怎么樣，很急，打算報(bào)名，但是不知道質(zhì)量

補(bǔ)習(xí)去哪個(gè)機(jī)構(gòu)好，給孩子補(bǔ)課好嗎

我家倆孩子一個(gè)五年級(jí)，還一個(gè)七年級(jí)學(xué)習(xí)還可以，連補(bǔ)三年課了

”家長(zhǎng)吳先生說(shuō)，他兒子平時(shí)成績(jī)就不太好，尤其是語(yǔ)文，他怕寒假一放松，孩子的成績(jī)更差了，下學(xué)期開學(xué)會(huì)跟不上。吳先生打算寒假給孩子找個(gè)文化學(xué)校補(bǔ)補(bǔ)課，爭(zhēng)取把語(yǔ)右江區(qū)績(jī)提上來(lái)。“課”原本是該補(bǔ)還得補(bǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)怎么補(bǔ)習(xí)，寒假一對(duì)一的課外補(bǔ)習(xí)班怎么樣

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都是這樣的，老怕孩子學(xué)的不扎實(shí)，一到雙休就把孩子望補(bǔ)習(xí)班里送，其初衷是好的，不可否認(rèn)，有的補(bǔ)習(xí)班般的還是不錯(cuò)的，但大多數(shù)補(bǔ)習(xí)班的質(zhì)量都不行。個(gè)人不贊成把孩子送到補(bǔ)習(xí)班里去

英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)怎么選，補(bǔ)習(xí)好不好

補(bǔ)習(xí)本身就是學(xué)習(xí)，加固知識(shí)點(diǎn)，所以是好的，但有沒有用，效果明顯不明顯，是要看個(gè)人的，如果自身有去努力學(xué)習(xí)或者補(bǔ)習(xí)老師會(huì)教的話，補(bǔ)習(xí)會(huì)有效果，如果自己沒有去記、去練習(xí)補(bǔ)習(xí)內(nèi)容或者補(bǔ)習(xí)老師不會(huì)教的話

補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)班怎么樣

高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)班 不錯(cuò)，辦學(xué)五年，因?yàn)檎猩藬?shù)不多，每年少于200人）質(zhì)量應(yīng)該說(shuō)是百色最好的。管理嚴(yán)格，教師都是正牌的，不是象某些地方夸大宣傳。學(xué)生靠的也是最好的。當(dāng)然他們的招生質(zhì)量比較高，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間也有關(guān)系。課堂效率高，晚自習(xí)都

小學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)怎么樣效果好

根據(jù)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的每一科都安排一名最合適的科目教師進(jìn)行針對(duì)性的、分階段的教學(xué)，分步驟實(shí)現(xiàn)各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并針對(duì)學(xué)生的智能傾向和學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助孩子找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法?！笆谌艘贼~”更“授人以漁”

想讓孩子假期在家通過(guò)在線輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)怎么樣

假期補(bǔ)課究竟好不好？是補(bǔ)新知識(shí)好，還是舊知識(shí)好

當(dāng)然有必要。兩者不矛盾，一般是在學(xué)習(xí)新知識(shí)為主，學(xué)習(xí)新知識(shí)，要用到老知識(shí)的