孩子為什么要補(bǔ)課，上課外輔導(dǎo)班好不好

我們2月26日要開(kāi)辯論會(huì)，希望可以給一些資料或小提醒。

上課外輔導(dǎo)班不好。

1.學(xué)科增加以后可能會(huì)產(chǎn)生分化。學(xué)科增加，任務(wù)加重，有了一定的難度，主要表現(xiàn)為增加了物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)科內(nèi)容增加，詞匯和語(yǔ)法現(xiàn)象比初一明顯增加。在這樣的背景之下，逐步表現(xiàn)出分化的現(xiàn)象。所謂的偏科現(xiàn)象在這個(gè)時(shí)候開(kāi)始顯現(xiàn)。

2.自我要求開(kāi)始放松。從學(xué)生看，在一個(gè)新環(huán)境已經(jīng)有了一年的生活經(jīng)歷，對(duì)這里的老師、同學(xué)、管理都比較熟悉了，一開(kāi)始的新鮮感，對(duì)新環(huán)境的陌生和陌生所形成的畏懼心理開(kāi)始弱化，入學(xué)時(shí) 對(duì)家長(zhǎng)的承諾或者自己當(dāng)初下定的決心已經(jīng)有點(diǎn)模糊或者因?yàn)槌煽?jī)的變化主要是下降有點(diǎn)喪失信心，不自覺(jué)地放松了要求。有些成績(jī)或者基礎(chǔ)比較好的，以為初中還有三年時(shí)間，到時(shí)候再抓還來(lái)得及。有的家長(zhǎng)也不知不覺(jué)會(huì)有這樣的想法，在這樣的思想支配之下，少數(shù)學(xué)生有放松的趨勢(shì)。

南寧橫縣初1課外補(bǔ)課學(xué)校好不好

中學(xué)生補(bǔ)課到底有沒(méi)有用，成績(jī)差進(jìn)橫縣橫州那個(gè)學(xué)校讀初中好

一中二中三中隨便一個(gè)反正就是去玩三年我成績(jī)倒數(shù)三年也快過(guò)去了

南寧橫初1課外補(bǔ)課學(xué)校好不好，中學(xué)生在課外補(bǔ)課好不好

我做研究性學(xué)習(xí) 幫幫忙搜集下資料~謝謝謝謝謝謝了~！

這個(gè)不能一概而論，主要看學(xué)生本人的需要。有的補(bǔ)課提高得很快，有的補(bǔ)課反而影響了本來(lái)正在學(xué)習(xí)的課程。根據(jù)我們學(xué)習(xí)的情況和我多年任教的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得如果沒(méi)有家長(zhǎng)的壓力和學(xué)校的硬性規(guī)定，一般學(xué)習(xí)自學(xué)性好，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，補(bǔ)課的效果最

初一科學(xué)有必要補(bǔ)課嗎，南寧初中課外補(bǔ)習(xí)班哪家好。

其實(shí)就補(bǔ)習(xí)來(lái)說(shuō)也是查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)在于知道自己弱在哪里，然后進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，自己其實(shí)也可以的，按照下面的方法來(lái)復(fù)習(xí)會(huì)有收獲呢；一、回歸課本為主。

為什么聽(tīng)他說(shuō),他的三個(gè)好朋友,就已經(jīng)在學(xué)校旁的名師薈補(bǔ)課了？

我是快要上初三的學(xué)生2113，所以應(yīng)該很有發(fā)言權(quán)了?，F(xiàn)在我們中學(xué)生補(bǔ)課，一般有兩個(gè)原因。

一、孩子成績(jī)一旦有下降，家長(zhǎng)5261就會(huì)著急，看到身邊的家長(zhǎng)一個(gè)個(gè)都忙著給孩子找老師，心里自然會(huì)很著急，于是孩子4102們就被送到了補(bǔ)習(xí)班。

二、學(xué)生自己心里也有了壓力，成績(jī)稍微差一點(diǎn)的就希望趁這假期把學(xué)習(xí)成績(jī)提高，鞏固基礎(chǔ)。成績(jī)好的就希望自己能1653夠更穩(wěn)一點(diǎn)，才能讓在畢業(yè)班的的學(xué)習(xí)跟輕松一點(diǎn)。加之大家都意識(shí)到畢業(yè)班講課的進(jìn)度很快專(zhuān)，害怕自己會(huì)跟不上，再加上補(bǔ)課還是有用處的，所以也就都心甘情愿的去補(bǔ)習(xí)了。你可以通過(guò)你的朋友，具體了解下名師薈到底好不好，也報(bào)個(gè)針對(duì)自己弱項(xiàng)的屬課程試一試。