補習(xí)的話還是去正規(guī)一點的地方吧，反正中國人都知道學(xué)英語去新橫縣，你不妨去看看。反正補習(xí)班這種性質(zhì)的教育幾個，辦學(xué)越久越有經(jīng)驗

都安縣戴氏教育培訓(xùn)四年級在哪里

統(tǒng)編版各學(xué)科教材都安排了不少( )學(xué)習(xí)內(nèi)容

河池都安到柳州有直達(dá)快班嗎？多久,車費幾多。有直達(dá)桂林的沒

或者你可以選擇一對一的教學(xué)，我給我妹妹就在戴氏教育報的VIP課程，不怎么貴

請問南橫縣南萬達(dá)那的戴氏教育補課效果好不好哦

南寧戴氏教育培訓(xùn)，小學(xué)作文輔導(dǎo)四年級

魏貴是金城魏氏始祖，明朝洪武初年來廣西，始居金城至今六百余年。魏貴生三子—坤、乾、坎。坤生五子紅、顏、常、作、對，世稱臺五房。乾生五子白、首、永、成、雙，世稱川五房?？玻ɡ^嗣于外公—金氏）。其后臺五房中紅、顏兩房移居于河州、狄道（

戴氏教育培訓(xùn)學(xué)校，四年級語文輔導(dǎo)

小學(xué)四年級語文相對來講是簡單的，在輔導(dǎo)孩子的過程中，建議加強老師和學(xué)生或是家長和學(xué)生之間的相互交流，同時深化課堂復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效率，從而增加輔導(dǎo)的針對性和時效性。具體說來有以下幾點：

一、歸納概括知識點

輔導(dǎo)小學(xué)生語文時，所要做的不是對所學(xué)知識的簡單的機械的重復(fù)，而是對學(xué)生所學(xué)知識脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)進(jìn)一步歸納概括，以使學(xué)生對所學(xué)知識達(dá)到熟練、透徹的理解，使學(xué)生對所學(xué)知識在認(rèn)識上有一個飛躍

小學(xué)所學(xué)的知識都是循序漸進(jìn)、聯(lián)系密切的，小學(xué)語文的知識體系更是如此。建議在輔導(dǎo)孩子四年級語文時，一定要抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)

二、了解學(xué)生的“漏”和“缺”

查漏補缺，調(diào)查為先。在輔導(dǎo)孩子時，摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”是很關(guān)鍵的。對于這點可以在平時對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄，以便及時了解學(xué)生的“漏”和“缺”

三、精講與多練

輔導(dǎo)孩子語文想要有一定的效果，比較好的方式是以老師或是家長的講解為輔，以學(xué)生的練習(xí)為主。也就是說在輔導(dǎo)學(xué)生時，教師要有計劃、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的練習(xí)題、復(fù)習(xí)題，以實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的思維過程

具體表現(xiàn)既是，老師梳理清楚主次、難易、深淺，哪些題需要多做多練，要做到胸中有數(shù)，精練、善練有機結(jié)合，融會貫通，形成合力，提高教學(xué)效果。以促進(jìn)學(xué)生對知識的重新消化、理解與掌握

以 上 內(nèi) 容 是 深 圳 卓 越 教 育 語 文 老 師 講 的，我 女 兒 之 前在 他 們 家 輔 導(dǎo) 語 文， 成 績 現(xiàn) 在 能 在 班 里 名 列 前 茅， 還 真 要 多 謝 他 們 呢，畢 竟他 們 這 么 多 年 做 語 文 輔 導(dǎo) 成 績 這么 好，所 以 孩 子 在 去 上 課 時，我 問 了 老 師 很 多 怎 么 輔 導(dǎo) 小學(xué)生語文 這 類 的 問 題， 現(xiàn) 在 分 享出來了，希望對大家有點幫助