不同的人適應(yīng)不同的，如果看效率的話，肯定是一對一更高的

廣西浦北縣課外補(bǔ)課一對一好嗎

有沒有在掌上一對一補(bǔ)課的,感覺怎樣？老師講得好嗎

我覺得掌上補(bǔ)課比線下的好一點(diǎn)，線下的課孩子不也是不想聽或者一溜號就聽不懂了，而線上的1對1就和家教一樣，老師和孩子一起學(xué)習(xí)，這樣效率才高！而且還便宜，比請家教劃算

利的話顯而易見就是針對性強(qiáng)咯，完全根據(jù)個(gè)人的情況設(shè)定學(xué)習(xí)進(jìn)程，要說弊的話可能對于學(xué)生來說壓力會(huì)比較大一些，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)顯得有些緊張

高二一對一課外補(bǔ)課，一對一補(bǔ)課的利弊

一對一的比較有針對性，老師的重心只有一個(gè)，當(dāng)然好一些

個(gè)人感覺還行。畢竟老師們都是名?；蛘吒呒壗處?。而且這種一對一比線下的機(jī)構(gòu)便宜多了

1對3好，3人行必有我?guī)煟?個(gè)人會(huì)相互學(xué)習(xí)相互比較

掌上補(bǔ)課？感覺有點(diǎn)兒不靠譜呀，沒辦法保證效果，如果孩子根本不聽或者假裝聽，那不是根本沒有效果么？還是找個(gè)班吧，像容縣，新*容縣這些的一對一做的都不錯(cuò)的

好與壞與是否有效果不能憑空而論的，到底有沒有效果要看補(bǔ)習(xí)對孩子是否起到了積極的作用

如果是正規(guī)的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，老師有能力、有水平、有經(jīng)驗(yàn)，給孩子講課的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)，也能帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，那么肯定會(huì)對孩子有很大的幫助

但作為1對1本身來說，具有針對性，因材施教，根據(jù)孩子的情況制定專屬的培養(yǎng)方案，多多少少都會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的幫助

不是正規(guī)機(jī)構(gòu)；我是廣西玉林一位家長；交錢2年多了；5000元；課沒有上；錢也沒有退；連機(jī)構(gòu)電話也沒有；就是說他們都是網(wǎng)上打電話；沒有一個(gè)手機(jī)或者是固定電話；

試過，效果還是明顯的，不容易分心，走神，只要正常的基本都能聽懂

教育的方式不重要，重要的是適不適合自己的孩子，如果寶寶是科研型人格 一對一的輔導(dǎo)會(huì)有良好的效果如果寶寶是集體型團(tuán)隊(duì)型人格 一對一的輔導(dǎo)效果就不及多人課堂了

一對一補(bǔ)課效果好嗎，"在線一對一補(bǔ)習(xí)有什么優(yōu)勢和缺點(diǎn)

()典故在“斑騅只系垂楊岸,何處西南待好風(fēng)”一句中得到運(yùn)用

應(yīng)該說利大于弊的，首先是面對面輔導(dǎo)，老師可以知道小孩存在的問題，針對性強(qiáng)；其次能根據(jù)小孩的現(xiàn)狀，因材施教。當(dāng)然如果小孩主觀興趣、積極性等不高，那怎么補(bǔ)也沒有用

課外補(bǔ)習(xí)的話是1v1比較好,還是小班授課效果好