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《太陽》這一課中寫太陽對人們有什么作用？

人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級下冊《太陽》。教材分析：這是一篇科普短文，文章采用了列數字、打比方、舉例子、作比較等說明方法，介紹了太陽相關的一些知識，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體，通俗明了，說明太陽和人類有著非常密切的關系。教學目標：A、知識與技能：

1、會認生字，能讀熟課文。

2、理解課文內容，了解太陽有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系.

3、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。B、過程與方法：引導學生自主探究，激活學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識.C、情感態(tài)度與價值觀：了解與太陽相關的知識，激發(fā)學習自然科學的興趣.教學重點：了解太陽特點和文中應用的一些說明方法。教學難點：體會文中說明方法的表達效果。學情分析：學生天天都在感受著陽光的照射，對太陽的形狀、東升西落等有一些了解，但并沒有完全認識它。為了讓孩子們了解太陽的特點，充分調動他們學習的積極性和主動性。教學時數：二課時教學過程：

第一課時激發(fā)興趣、導入課題。讓學生匯報課前搜集到的太陽有關知識。師朗讀課后資料，讓學生再次了解太陽。說說你還想了解太陽的哪些特點。這節(jié)課我們來共同學習《太陽》這一課。板書：太陽點評：師生互動，激發(fā)了學生探討課文的興趣，提高了學生的學習積極性，調動了學生的主動性。初讀課文、認記生字。

1、自由讀課文，劃出生字、生詞。

2、查字典解決生字、生詞。

3、自主認記字、詞。點評：運用學過的識字方法識字，充分調動學生的識字積累，繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。自讀自悟、整體感知。閱讀1-3自然段思考每一段主要講了什么？用一個字概括找學生匯報。板書：遠、大、熱文中是怎樣描寫太陽的遠、大、熱，在文章中劃出來。教師出示這些句子，學生自由讀這些句子，并思考試著說出這些句子使用了什么說明方法。太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走，就是坐飛機，也要飛二十幾年。130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有盤子那么大。太陽會發(fā)光、會發(fā)熱，是一個大火球。表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到他，也會變成氣，中心溫度估計是表面溫度的3000倍。小組相互說說、討論。小組匯報，教師引導學生明白。出示：特點數字遠一億五千萬公里大抵一百三十萬個地球熱表面六千度、中心三千倍師：從表上我們可知道文中太陽的特點是通過什么來說明的？生

1：列數字。師：你真棒！像這種說明方法就是列數字，以上哪幾句是采用了列數字的說明方法。生1:

(1)、

（3）、

（6）是列數字的說明方法。點評：引導學生自主探究，從而使學生獲得了知識，鍛煉了能力，激活了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。