都安演補(bǔ)課好不好，大家說(shuō)補(bǔ)課好嗎

我覺(jué)得不好本來(lái)學(xué)生成績(jī)就差若去補(bǔ)課，不僅會(huì)傷他自尊而且他補(bǔ)了，老師在此教他，他反而不會(huì)認(rèn)真，而是自傲，懶得聽(tīng)老師講，懶得再去學(xué)所以少補(bǔ)課 8 那要看看自己的成績(jī)了

都安縣表演補(bǔ)課好不好，補(bǔ)課是好還是不好

孩子經(jīng)常補(bǔ)課好不好，孩子補(bǔ)課在本班老師那里補(bǔ)好不好

東華復(fù)讀班，補(bǔ)課與不補(bǔ)課有區(qū)別嗎

各有優(yōu)缺點(diǎn)吧，優(yōu)點(diǎn)是老師對(duì)孩子比較熟悉；缺點(diǎn)是孩子和老師之間太熟悉了，孩子可能有些題目講過(guò)的不會(huì)不好意思再問(wèn)老師了。最好是到外面補(bǔ)課比較好吧。這樣學(xué)生可以多了解不同教學(xué)風(fēng)格

一、學(xué)生補(bǔ)課是好事嗎，為什么

第二就是孩子的成績(jī)確實(shí)不好，如果通過(guò)課外補(bǔ)課可能會(huì)有較大幅度的提升，但是如果你孩子已經(jīng)考了90分了，就沒(méi)必要讓他通過(guò)補(bǔ)課來(lái)提高到95分了，90分到95分這不屬于“基礎(chǔ)薄弱”了

第三，孩子主觀上希望能進(jìn)行學(xué)習(xí)

這沒(méi)有絕對(duì)的好與不好。因?yàn)槟阌X(jué)得補(bǔ)課對(duì)你有幫助而且你又認(rèn)真聽(tīng)，不管是會(huì)的還是不會(huì)的你都認(rèn)真記認(rèn)真背，那補(bǔ)課是有好處的。如果你補(bǔ)課還像正常上課那樣，那么可以說(shuō)你花錢(qián)去補(bǔ)課還不如上課認(rèn)真聽(tīng)下課認(rèn)真復(fù)習(xí)呢

補(bǔ)課好嗎？找老師補(bǔ)，還是補(bǔ)習(xí)班？到底好不好

你上初中還是高中？如果是初中的話(huà)周末可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)一下，因?yàn)槌踔械闹苣┻€算時(shí)間長(zhǎng)，有兩天時(shí)間，一天休息一天花幾個(gè)小時(shí)去補(bǔ)一下也不錯(cuò)，但是高中我覺(jué)得最好不要補(bǔ)了，我們高中周末就休息一天，我覺(jué)得如果和去補(bǔ)課相比在家自己對(duì)該周學(xué)習(xí)的知識(shí)反思一下，可能作用會(huì)更大些，畢竟學(xué)習(xí)不是光上課就可以解決的，主要是自己要反思，理解知識(shí)，如滿(mǎn)意

補(bǔ)課效果好不好

我就是辦教育機(jī)構(gòu)的，一對(duì)一相對(duì)于大班教育效果明顯，但不是絕對(duì)，也要看老師的素質(zhì)和教學(xué)方法，建議一對(duì)一，選擇老師要慎重

凡是都有好有壞，補(bǔ)課也不例外，補(bǔ)課能加快課程的進(jìn)度，緩慢的正常上課的速度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間理解，吸收。但是會(huì)剝奪學(xué)生的休息時(shí)間，使學(xué)生學(xué)習(xí)非常疲勞，學(xué)習(xí)壓力變大，甚至使學(xué)生厭學(xué)，正所謂欲速則不達(dá)

基礎(chǔ)知識(shí)掌握可以的、只是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有搞懂、不可是好的?；A(chǔ)知識(shí)掌握差、補(bǔ)課那就成了一種浪費(fèi)、浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢(qián)、最重要浪費(fèi)精力

因人而異，如果是學(xué)習(xí)好的話(huà)，就不要去補(bǔ)課（包括提高班），現(xiàn)在的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)所謂的提高班只是把下幾節(jié)課要學(xué)的提前講一下，以后也要上的，補(bǔ)不補(bǔ)一樣。中等的呢只要自己加把勁也可以學(xué)好。差的如果自己沒(méi)有要學(xué)好的想法，補(bǔ)了還不是沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。所以只有學(xué)不好但是很想學(xué)好的人適合去補(bǔ)課

主要還是看學(xué)生，如果學(xué)生不認(rèn)真，補(bǔ)課肯定也沒(méi)效果。如果學(xué)生認(rèn)真，真的想學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)就夠了。如果是因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律不好，學(xué)生又想學(xué)好，那么補(bǔ)課就有效果