我孩子在戴氏補(bǔ)習(xí)的，成績(jī)?cè)诜€(wěn)步上升，而且孩子進(jìn)入戴氏補(bǔ)習(xí)，性格也開(kāi)朗起來(lái)，雖然價(jià)格高，但覺(jué)得值

興業(yè)縣戴氏一對(duì)一初1好不好，戴氏一對(duì)一補(bǔ)課價(jià)格表

一、環(huán)江縣戴氏教育的1對(duì)1補(bǔ)習(xí)方式效果好不好呢

戴氏初中1對(duì)1收費(fèi)，并州南路西二巷環(huán)江縣教育 一對(duì)一 河池

二、戴氏一對(duì)一收費(fèi)價(jià)目表，戴氏教育好不好

戴氏教育好不好不清楚，但是河池戴氏教育的老師不敢恭維！從河池戴氏教育出來(lái)的數(shù)學(xué)老師馬夢(mèng)君去了河池僑本教育（號(hào)稱(chēng)華僑生高考培訓(xùn)學(xué)校）做主管兼股東，辦了幾個(gè)月，僑本就倒了，馬某某人跑了，工資都不發(fā)

孩子初一成績(jī)太差了，之前報(bào)的一對(duì)一老師不行，同一個(gè)老師教的學(xué)生成績(jī)有好壞，主要差異是在學(xué)生身上，建議你不要急于找人輔導(dǎo)課程，而是想法提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，不是孩子笨，是不想學(xué)習(xí)，祝你全家生活幸福

一對(duì)一肯定比大班教學(xué)有用些呀，基礎(chǔ)一定要打牢，不然以后的學(xué)習(xí)會(huì)難上加難，但是希望家長(zhǎng)也不要給孩子太大壓力，順其自然呀

最好找個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，給孩子測(cè)試一下，哪方面不好，針對(duì)性的補(bǔ)一段時(shí)間一對(duì)一，等成績(jī)上來(lái)以后，再跟著補(bǔ)習(xí)班走！老師不建議初一的學(xué)生長(zhǎng)期一對(duì)一

興業(yè)縣戴氏一對(duì)一初1好不好

學(xué)習(xí)不好沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，孩子天性喜歡玩，好動(dòng)、學(xué)習(xí)上很多時(shí)候都處于被動(dòng)，需要家長(zhǎng)老師督促。我家孩子以前也很調(diào)皮，老是不聽(tīng)話，上課不集中精神，之后幫他在明師找了個(gè)老師上小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)后，孩子明顯定性了很多，按著老師要求做好功課，上次期末考也考到98

興業(yè)戴氏一對(duì)一初1好不好，孩子初中數(shù)學(xué)一對(duì)一好嗎

本身初中數(shù)學(xué)就開(kāi)始比較難了，如果想讓孩子一對(duì)一可更有針對(duì)性學(xué)，應(yīng)不差

戴氏教育一對(duì)一收費(fèi)，戴氏教育怎么樣？——他是做一對(duì)一的

找個(gè)好老師最好是初中的，小升初考很多初中的知識(shí)，我之前姐在博普學(xué)校上課的老師還是可以的

戴氏一對(duì)一培訓(xùn)學(xué)校，戴氏教育小升初好不好？有小升初嗎

他是做一對(duì)一的，沒(méi)有小升初吧，小升初的話博普教育比較不錯(cuò)

不好意思，我不知道

僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴

垃圾教育機(jī)構(gòu)，誰(shuí)去誰(shuí)知道。我就默默的問(wèn)句說(shuō)好的有多少個(gè)是戴氏的職工

1對(duì)1效果肯定好，不過(guò)重要的是你有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)。認(rèn)真學(xué)了，肯定能補(bǔ)起來(lái)

三、我兒子要參加小升初的考試了，戴氏名師薈不錯(cuò)

能，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，主要還是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要查漏補(bǔ)缺，要孩子自己學(xué)得進(jìn)。名師薈的一對(duì)一課堂，很能調(diào)動(dòng)孩子的積極性

這個(gè)關(guān)鍵還在與您孩子身上。如果條件允許一對(duì)一的肯定比大班的強(qiáng)，也要看老師，如果小孩子有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有興趣，可以讓他把弱的科目惡補(bǔ)一下

戴氏一對(duì)一培訓(xùn)費(fèi)用，1對(duì)1效果怎么樣呢

一對(duì)一輔導(dǎo)好不好，既然是1對(duì)1，那也許有效果

看你孩子了，首先要學(xué)習(xí)態(tài)度端正，不然花再多錢(qián)都是打水漂

所以，還是先和孩子談一談，讓他自己分析一下原因，找找自己的弱勢(shì)，樹(shù)立一下自信心

如果孩子肯學(xué)，找個(gè)專(zhuān)人指導(dǎo)肯定會(huì)有幫助的。但不要對(duì)輔導(dǎo)產(chǎn)生依賴(lài)，甚至產(chǎn)生“我報(bào)了班為什么成績(jī)還不好”“我只要報(bào)了班成績(jī)肯定會(huì)好”“成績(jī)不好是不是這個(gè)老師不好”之類(lèi)的想法，否則的話，成績(jī)非但不會(huì)好，可能原地踏步甚至更差

因此，端正態(tài)度，有的放矢，一步一個(gè)腳印，報(bào)班才會(huì)成為成績(jī)提高的助力

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