1.很多小學(xué)生一放暑假，都去補(bǔ)課，你感覺讓孩子補(bǔ)課真的好嗎

小學(xué)生補(bǔ)課大多數(shù)是因?yàn)榧议L(zhǎng)間的攀比行為，感覺別人家孩子都在補(bǔ)課，自家孩子如果不補(bǔ)課就會(huì)落后，但其實(shí)學(xué)校的課本讓孩子在家多預(yù)習(xí)，多復(fù)習(xí)，買幾本對(duì)應(yīng)的練習(xí)冊(cè)，讓孩子在家邊看課本邊練習(xí)就足夠了

三江小學(xué)補(bǔ)課好不好，小學(xué)四年級(jí)補(bǔ)課有用嗎

但即便假期在家，也要監(jiān)督好孩子的學(xué)習(xí)，不能過于放松。如果孩子排名中等，最好還是上上補(bǔ)習(xí)班，減小小升初的壓力。小學(xué)階段，從三四年級(jí)起就是一個(gè)分水嶺，所以還不能放松，反而要抓緊。以目前學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

三江縣小學(xué)補(bǔ)課好不好

如果家長(zhǎng)能夠陪著孩子一起學(xué)習(xí)的話，那么效果其實(shí)會(huì)更加的好一些，所以各位家長(zhǎng)一定要注意。不要總是覺得孩子上了補(bǔ)習(xí)班之后，成績(jī)就一定會(huì)好，有一些孩子上的補(bǔ)習(xí)班之后，成績(jī)并沒有變好，反而家長(zhǎng)還會(huì)十分的生氣

戴氏培訓(xùn)，小學(xué)生真的適合去補(bǔ)課嗎？有效嗎

這樣的孩子完全有必要去補(bǔ)課。但是由誰來補(bǔ)課是個(gè)很關(guān)鍵的問題。如果家長(zhǎng)有時(shí)間，我覺得還是家長(zhǎng)親自輔導(dǎo)比較好，任何一個(gè)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)都不會(huì)比家長(zhǎng)更負(fù)責(zé)吧！再說這些孩子學(xué)習(xí)能力將來怎么樣我不敢斷言

2.孩子經(jīng)常補(bǔ)課好不好，小學(xué)三年級(jí)有補(bǔ)課的必要嗎

一、如果家長(zhǎng)能夠監(jiān)督管理好自己的孩子，還是自己在家輔導(dǎo)的好，不要去補(bǔ)課，因?yàn)檫@時(shí)候正是孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段，需要家長(zhǎng)及時(shí)幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，家長(zhǎng)一對(duì)一的輔導(dǎo)肯定效果要好一點(diǎn)，畢竟老師的輔導(dǎo)不可能做到及時(shí)性

補(bǔ)課是好還是不好，小學(xué)生補(bǔ)課好不好

我覺得給孩子補(bǔ)課是好的，也有必要，但要注意尺度。給孩子補(bǔ)課，主要還是要看孩子的學(xué)習(xí)情況，如果孩子成績(jī)出現(xiàn)短板的時(shí)候，敲重點(diǎn)是出現(xiàn)短板了，從客觀上來講，當(dāng)然有必要進(jìn)行補(bǔ)課，道理不用說了，都懂。但考慮到主觀

所以，我不贊同補(bǔ)課。小學(xué)生補(bǔ)課為什么不好 弄不還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，真的這樣的話就起反作用了，學(xué)生愛學(xué)的不需要補(bǔ)，不愛學(xué)的補(bǔ)也沒有用處。小學(xué)生假期上補(bǔ)導(dǎo)斑好不好 好

3.小學(xué)生補(bǔ)課是好還是不好

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班不一定對(duì)孩子就有用處。很可能還會(huì)把孩子逼迫得更緊。孩子如果學(xué)習(xí)壓力不會(huì)自我調(diào)節(jié)，那么學(xué)習(xí)效果很可能就會(huì)相反。很多小學(xué)生上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，越輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲畹那闆r也有存在