一：初中補(bǔ)課在校老師好補(bǔ)課還是課外班老師好，課外輔導(dǎo)利大于弊還是弊大于利

課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)肯定是利大于弊 有些學(xué)生成績差，但是又有想提高成績的決心，只有趁著假期期間去上一些輔導(dǎo)班來提高自己的成績，從這點(diǎn)上來講，絕對是利大于弊 輔導(dǎo)班可以從整體上提高一個(gè)人的成績

上課時(shí)老師不好好教課，在外邊開補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生要不要去

課內(nèi)不認(rèn)真教，只教一些基礎(chǔ)的知識，留下一些好的東西讓學(xué)生在課外給錢補(bǔ)課，這是最無德的老師，這樣的老師畢竟是少數(shù)。但是，如果允許課外補(bǔ)習(xí)的話，肯定有老師就可以這樣做，畢竟可以吸引大量的學(xué)生去補(bǔ)習(xí)

二：我家孩子今年初二，成績不太好，想找個(gè)在線教育補(bǔ)習(xí)，開課啦好不好

容縣初2課外補(bǔ)習(xí)老師好不好

好不好這要看個(gè)人，不過從我家孩子補(bǔ)習(xí)的情況來看

(4) 課后內(nèi)容——不上課的時(shí)候有怎樣的輔導(dǎo)服務(wù)？課后有問題能否聯(lián)系上老師、能否及時(shí)和老師當(dāng)面溝通孩子學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，課后的復(fù)習(xí)是否有計(jì)劃和體系，往往很多問題都是出在課后的溝通上面

容縣初2課外補(bǔ)習(xí)老師好不好

初中生參加補(bǔ)習(xí)班好不好？只上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，與教寫作業(yè)的好嗎

不好，是不是進(jìn)了學(xué)校的老師的水平就會變差了嗎（可能教 的人多，水平被平分了嗎），外面的老師水平都高如果都要上補(bǔ)習(xí)，其實(shí)學(xué)習(xí)這東西關(guān)鍵還要靠自己，特別是數(shù)學(xué)，只要把老師課上所講的東西都理解了，自己多做練習(xí)

三：中學(xué)老師課外補(bǔ)課，初中有沒有必要在外面上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班

父母學(xué)歷不高或工作繁忙，在校老師教學(xué)方法不當(dāng)。當(dāng)學(xué)生有清晰目標(biāo)時(shí)，可以嘗試短時(shí)間的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維方式的引導(dǎo)（最好選擇1對1），但時(shí)間不宜過長，以半學(xué)期為佳，長時(shí)間頻繁的補(bǔ)課

南寧藝術(shù)生文化復(fù)習(xí)機(jī)構(gòu)哪里好，初中生上課外補(bǔ)習(xí)班到底有沒有必要

2、初中生基礎(chǔ)知識差，老師聽課不能夠完全理解，一定要上課外補(bǔ)習(xí)班 課外補(bǔ)習(xí)班這件事說起來很尷尬，在校老師不允許在校外補(bǔ)課，但是還是有很多學(xué)生家長要送孩子去補(bǔ)課班。這樣考慮的目的也能夠理解，因?yàn)槌踔猩幕A(chǔ)知識差

最好不要來容縣 工資最低，一個(gè)月也就一千四這樣，而且沒有績效，如果被選為班主任還更慘，一分補(bǔ)貼沒有

現(xiàn)在有的老師辦課外輔導(dǎo)班，上課不認(rèn)真講，真的好嗎

這樣做不好，我認(rèn)為應(yīng)該禁止教師在外辦輔導(dǎo)班。教師就應(yīng)該在課堂上好好教課，這樣才是負(fù)責(zé)任的好老師，那樣的行為是不對的