一、南寧區(qū)書(shū)法文化課提升1對(duì)1哪個(gè)好，江南四大才子中誰(shuí)的書(shū)法最好

我想是祝枝山 因?yàn)樗菚?shū)法家！ 祝枝山 ： 祝允明（1460-）是明代書(shū)法家，字希哲，號(hào)枝山，因右手多生一指，又自號(hào)枝指生。江蘇長(zhǎng)洲（南寧）人，出生于七代為官的魁儒家庭。與唐伯虎、文征明、徐禎卿并稱(chēng)“江南四大才子”（也稱(chēng)吳門(mén)四才子）。他自幼天資聰穎，勤奮好學(xué)，5歲時(shí)就能書(shū)一尺見(jiàn)方的大字，9歲便能作詩(shī)文，被稱(chēng)為“神童'。10歲已博覽群書(shū)，文章瑰麗，才智非凡。7歲即中秀才，32歲中舉人，曾任興寧知縣、應(yīng)天府通判等官。由于生性佚蕩，不滿官場(chǎng)腐敗之風(fēng)，遂借故辭官回蘇，廣交朋友，召客豪飲，燒酒解愁，以泄憤世之情。祝枝山集各書(shū)家之長(zhǎng)，領(lǐng)一代風(fēng)騷，是吳門(mén)書(shū)派中“明中期三大家”之一。其書(shū)法吸取唐虞世南、元趙孟？#092；書(shū)法之神，揚(yáng)晉王羲之、王獻(xiàn)之行書(shū)、唐懷素草書(shū)之勢(shì)，融會(huì)貫通，自成一體，發(fā)展為自己的獨(dú)特狂草，被譽(yù)為“明朝

第一”，流傳有“唐伯虎的畫(huà)，祝枝山的字”之說(shuō)。祝枝山所書(shū)寫(xiě)的“六體書(shū)詩(shī)賦卷”、“草書(shū)杜甫詩(shī)卷”、“古詩(shī)十九首”、“草書(shū)唐人詩(shī)卷”及“草書(shū)詩(shī)翰卷”等都是傳世墨跡的精品。祝允明雖無(wú)名畫(huà)，但也能畫(huà)畫(huà)，唯很少動(dòng)筆，傳世之作更少。祝枝山為人風(fēng)趣灑脫，才華橫溢，好游山玩水而不拘小節(jié)。由于祝允明有不勝枚舉的趣事軼聞，是極現(xiàn)成的創(chuàng)作素材，所以他常以足智多謀、能言善辯、樂(lè)于助人的形象出現(xiàn)于《三笑》、《王老虎搶親》等眾多的戲曲藝術(shù)作品中。祝枝山尚有《江海殲渠記》、《新聞?dòng)洝贰ⅰ毒懦坝洝?、《枝山前聞》、《浮物》、《老怪錄》、《蘇材小纂》、《懷星堂集》等書(shū)傳世，并編有《興橫縣志》。嘉靖五年（）卒，享年67歲。祝枝山死后葬于南寧近郊橫山祝氏祖墳，但滄海桑田，墳已夷平。

二、請(qǐng)問(wèn)在南寧市有幾個(gè)真正有師質(zhì)力量的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者說(shuō)學(xué)校？

南寧江南區(qū)書(shū)法文化課提升1對(duì)1哪個(gè)最好

三、南寧復(fù)讀學(xué)校費(fèi)，江南豐滿一實(shí)驗(yàn)附近書(shū)法哪好。

一般城市里教授毛筆字的地方，和各種中小學(xué)輔導(dǎo)班挨在一起，或者在古玩街，或者在藝術(shù)院校附近，一般和賣(mài)文房四寶的商店挨著，你可以到這些地方看看。

四、龜小兔寫(xiě)字教學(xué)有效果嗎？和河小象比,哪個(gè)更好一些？

要對(duì)比兩者哪個(gè)好一些，我們先來(lái)看看兩者的異同點(diǎn)對(duì)比：

龜小兔寫(xiě)字，模式是書(shū)法家 + 普通老師批改作業(yè)，課程講師謝婷婷老師是中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)的一名書(shū)法家，又是全國(guó)少兒書(shū)法、硬筆書(shū)法國(guó)賽導(dǎo)師。上課形式是線上錄播課搭配老師一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，按字拆分，一節(jié)課一個(gè)字。但是在課程設(shè)置上，是按新版部編版語(yǔ)文教材的生字順序來(lái)的。這一點(diǎn)上其實(shí)蠻實(shí)用的，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字也順帶學(xué)習(xí)課后生字，一舉兩得。打卡的話，也是當(dāng)天的課堂進(jìn)行練習(xí)，他們的練習(xí)紙上有多了一欄上節(jié)鞏固練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容上傳，有專(zhuān)門(mén)的書(shū)法老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

河小象，主打的也是書(shū)法家 + 普通老師批改作業(yè)，課程講師龔金夫老師是浙江硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)的一名書(shū)法家，對(duì)于小學(xué)生練字，這樣級(jí)別的已經(jīng)綽綽有余了。上課形式是按字拆分的，一節(jié)課一個(gè)字。有分初級(jí)中級(jí)高級(jí)，課程的安排由簡(jiǎn)到難，但是關(guān)聯(lián)性會(huì)弱一些。練習(xí)的話學(xué)生要根據(jù)當(dāng)天的課堂進(jìn)行練習(xí)，然后上傳點(diǎn)評(píng)。

個(gè)人認(rèn)為龜小兔在模式和教學(xué)上要更勝一籌，首先與課本同步這點(diǎn)可以說(shuō)是很優(yōu)秀了，一方面方便學(xué)生學(xué)以致用，一方面也起到了一定的輔導(dǎo)作用。其次在授課上河小象龔老師口音比較重，小朋友聽(tīng)起來(lái)其實(shí)比較難接受，這點(diǎn)上龜小兔的謝老師則是字正腔圓，十分標(biāo)準(zhǔn)。

此外，在文字教學(xué)上，龜小兔寫(xiě)字是規(guī)范字教學(xué)，河小象則是書(shū)法藝術(shù)的形式教學(xué)，我們都知道書(shū)法是允許改變筆畫(huà)的寫(xiě)法來(lái)達(dá)到對(duì)于美感的追求的，但是這對(duì)于小朋友而言很容易形成誤導(dǎo)，從而導(dǎo)致了因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而出現(xiàn)錯(cuò)別字，從而被扣分！