初中生上補(bǔ)習(xí)班，是提高成績(jī)的幾率大，還是沒有用的幾率大

學(xué)了總比不學(xué)強(qiáng)，多多少少會(huì)有收獲的，而且學(xué)習(xí)的態(tài)度也是值得肯定的。補(bǔ)課可以在一定程度上幫助孩子鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，盡快跟上教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏，縮小差距。但這個(gè)也要因人因情況而異。大家要明白補(bǔ)課的目的

想要取得一個(gè)好的成績(jī)，初三學(xué)生是否需要去補(bǔ)習(xí)班

陸川中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)補(bǔ)課，補(bǔ)習(xí)好不好

加固知識(shí)點(diǎn)，所以是好的，但有沒有用，效果明顯不明顯，是要看個(gè)人的，如果自身有去努力學(xué)習(xí)或者補(bǔ)習(xí)老師會(huì)教的話，補(bǔ)習(xí)會(huì)有效果，如果自己沒有去記、去練習(xí)補(bǔ)習(xí)內(nèi)容或者補(bǔ)習(xí)老師不會(huì)教的話，補(bǔ)習(xí)效果就會(huì)不明顯

陸川縣初3補(bǔ)習(xí)提升好不好

三年級(jí)的孩子成績(jī)非常不好，父母幫忙補(bǔ)課能提升成績(jī)嗎

補(bǔ)課不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，反而會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，孩子正在長(zhǎng)身體的時(shí)候，補(bǔ)課占用了孩子的時(shí)間，白天上課晚上補(bǔ)課的人，占用了休息時(shí)間，導(dǎo)致

第二天上課打瞌睡，新的知識(shí)學(xué)不好，休息不好影響了孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康

孩子上補(bǔ)習(xí)班真的能提升成績(jī)嗎？上補(bǔ)習(xí)班有什么優(yōu)勢(shì)

成績(jī)?cè)谌h前五百的，幾乎沒有上輔導(dǎo)班的，成績(jī)不是靠時(shí)間堆出來的

初中生參加補(bǔ)習(xí)班好不好？只上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，與教寫作業(yè)的好嗎

不好，是不是進(jìn)了學(xué)校的老師的水平就會(huì)變差了嗎（可能教 的人多，水平被平分了嗎），外面的老師水平都高如果都要上補(bǔ)習(xí)，其實(shí)學(xué)習(xí)這東西關(guān)鍵還要靠自己，特別是數(shù)學(xué)，只要把老師課上所講的東西都理解了，自己多做練習(xí)

陸川縣小學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪里好，小升初補(bǔ)習(xí)班到底有沒有必要上

那么，小升初補(bǔ)習(xí)班有必要上嗎？我個(gè)人認(rèn)為是需要的。小升初輔導(dǎo)班能幫助孩子保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。不至于初中開學(xué)時(shí)都需要花很久時(shí)間再進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。下面一起來看看一位小升初家長(zhǎng)的分享：個(gè)人認(rèn)為，在學(xué)校學(xué)好基礎(chǔ)是

初三學(xué)生成績(jī)不好，報(bào)補(bǔ)習(xí)班真的能起作用嗎？你怎么看

甚至在補(bǔ)習(xí)班由于課程的時(shí)間更短，老師講的會(huì)更為的倉促，所以在教學(xué)的質(zhì)量上其實(shí)是不如在課堂上的，因此在補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)的效果往往并不那么好

正大補(bǔ)習(xí)學(xué)校好不好，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，補(bǔ)課有用嗎

學(xué)習(xí)什么的就沒問題，因此，很多學(xué)生都會(huì)從老師那里談?wù)撟约核鶎W(xué)的課程，但是會(huì)覺得沒意思，無聊，沒認(rèn)真聽，如果做學(xué)生輔導(dǎo)，盡量讓他平靜下來，認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)提高自我的機(jī)會(huì)，這樣才能使心平靜下來好好補(bǔ)習(xí)

陸川初3補(bǔ)習(xí)提升好不好，初中的孩子成績(jī)不好，有沒有必要去補(bǔ)課

經(jīng)過從現(xiàn)在開始到中考半年多時(shí)間的努力，成績(jī)可能可以提升一兩百名，這個(gè)是建立在孩子是愿意進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，愿意付出努力的前提下。從這個(gè)角度來看，那當(dāng)然是來得及的。最后再說一句