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相反,家庭教師一對(duì)一地授課,針對(duì)性較強(qiáng),家教能使教學(xué)速度與學(xué)生的接受能力同步,能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo),從而大大提高學(xué)習(xí)效率。
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南寧數(shù)理化啊,高三還是學(xué)大。一對(duì)一教學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景和提示新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義,起到一個(gè)指導(dǎo)的作用。教師不僅是知識(shí)的傳遞者,在與學(xué)生
我以前高三的時(shí)候就是在那補(bǔ)習(xí)的,后來(lái)考的也不錯(cuò)的,那兒真的不錯(cuò)的,對(duì)高三學(xué)生幫助很大。
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