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其實(shí)就補(bǔ)習(xí)來(lái)說(shuō)也是查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)在于知道自己弱在哪里，然后進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，自己其實(shí)也可以的，按照下面的方法來(lái)復(fù)習(xí)會(huì)有收獲呢；

一、回歸課本為主， 找準(zhǔn)備考方向 學(xué)生根據(jù)自己的丟分情況，找到適合自己的學(xué)習(xí)方向。如果基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生

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劉老師開(kāi)始接觸并研究應(yīng)用思維導(dǎo)圖，經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)研究與實(shí)踐，她發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖不僅是一種非常有效的教與學(xué)的工具，而且是一種全新的理念和可視化的思維工具。于是她開(kāi)始實(shí)驗(yàn)各種不同的思維導(dǎo)圖繪制技巧

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我孩子現(xiàn)在上小學(xué)六年級(jí)了，現(xiàn)在在香市小學(xué)讀書(shū)。

老師說(shuō)的有真有假，你不能全信吧！

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學(xué)而思網(wǎng)校六年級(jí)哪個(gè)語(yǔ)文老師好?

補(bǔ)習(xí)效果好就是家長(zhǎng)追求的，戴氏英語(yǔ)圓滿的滿足了家長(zhǎng)這一簡(jiǎn)單的要求。

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d，b，p，qd【的】b【波】p【潑】q【七】 這四個(gè)拼音孩子初學(xué)時(shí)分不清，很容易弄混。可以利用兒歌配形體動(dòng)作教孩子區(qū)別，把自己的身體當(dāng)作“1”，左手和手臂彎曲成“C”形，接著把彎曲的手臂向下，讓手指挨到臂部，形成字母“d”【的】