一：成績(jī)不好且還不自覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子，補(bǔ)課有用嗎

有一點(diǎn)是肯定的，成果不好不能成為補(bǔ)不補(bǔ)課的理由。成果不好是個(gè)一時(shí)的現(xiàn)象，或許長(zhǎng)大以后懂一點(diǎn)事他或許成為成果優(yōu)秀的人才。幼時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不是很重要，身心欽州市生長(zhǎng)才是最重要的

北流市音樂(lè)藝考補(bǔ)課好不好，藝考結(jié)束回校學(xué)文化課好嗎

并不是太好 由于藝術(shù)生總體來(lái)基礎(chǔ)是比較薄弱的，許多同學(xué)甚至有許多的藝術(shù)機(jī)構(gòu)的老師也給同學(xué)們灌輸一種觀念：先準(zhǔn)備藝考，藝考結(jié)束之后再學(xué)習(xí)文化課。這種觀念不太可取。因?yàn)槲幕煽?jī)提不上去就意味著

二：南寧補(bǔ)習(xí)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，補(bǔ)課有用嗎

那絕對(duì)是學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是有的學(xué)生沒(méi)有有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使去補(bǔ)課，效果也會(huì)非常的低，與其補(bǔ)課，不如先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)有規(guī)律的作息時(shí)間，并且自己學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)北流市音樂(lè)藝考補(bǔ)課好不好

二、本末倒置

藝考生文化課補(bǔ)課費(fèi)用，補(bǔ)課好不好的看法

補(bǔ)課好不好的看法：補(bǔ)課是好的，但是也要因人因情況而異。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)檎业搅诉m合自己的學(xué)習(xí)方法，即便課堂上老師講授內(nèi)容并沒(méi)有完全聽(tīng)懂，但是通過(guò)自己的琢磨研究也能輕松掌握

北流市音樂(lè)藝考補(bǔ)課好不好

三：欽州市藝考補(bǔ)習(xí)哪里比較好呀？孩子是月音樂(lè)的，校考完了

欽州市藝術(shù)高考音樂(lè)培訓(xùn)，琴音藝術(shù)培訓(xùn)中心怎么樣

四：想音樂(lè)藝考，請(qǐng)問(wèn)下是去培訓(xùn)班好還是專門(mén)的藝考學(xué)校好

北流市初中補(bǔ)課，藝考生文化課很差該怎么辦才好

藝考生只要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本題型、基本方法就能考的相對(duì)不錯(cuò)，足以達(dá)到藝術(shù)類考生文化課的分?jǐn)?shù)要求。藝術(shù)類考生文化課補(bǔ)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法，如果條件允許，可以請(qǐng)家教進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)

北流有好的編導(dǎo)老師或者好的編導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校嗎

老師說(shuō)往屆明瑞高中的林家恩，彭敏等學(xué)姐都是到南寧學(xué)習(xí)的

不過(guò)北流出了幾個(gè)比較不錯(cuò)的老師，像黃老師就很不錯(cuò)。你說(shuō)的彭敏和林家恩應(yīng)該是到南寧學(xué)習(xí)的。目前廣西比較好的編導(dǎo)培訓(xùn)就是狀元廊編導(dǎo)傳媒學(xué)校，林家恩是明瑞高中的，她是到南寧狀元廊傳媒藝考班學(xué)習(xí)的

五：補(bǔ)課到底好不好

為什么家長(zhǎng)總喜歡叫孩子去補(bǔ)課

補(bǔ)課、對(duì)于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生來(lái)講有不同的效果：對(duì)于尖子生來(lái)講，補(bǔ)課所學(xué)的知識(shí)可以作為拉開(kāi)檔次的法寶。但是要選擇有水平的老師，很多補(bǔ)習(xí)班都沒(méi)有實(shí)力。那樣的會(huì)只是浪費(fèi)時(shí)間和精力罷了。對(duì)于中等生