六年級上冊人教版語文書第九課：竹節(jié)人。

本文通過對制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時抒發(fā)了對老師的親近與理解，字里 行間流露出簡易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。

竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對童年的美好回憶，深化了文章的主旨。

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竹節(jié)人沒頭沒腦地對打，不知疲倦，也永不倒下。（簡單的玩法折射出的是單的愛與純潔無瑕的樂。）

其次，就是當(dāng)一個“斗士”的線被卡住時，“斗士”顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（用“斗士”與“傻樣子”構(gòu)成反差，生動地寫出僵住的竹節(jié)人直挺挺、一動不動的可笑模樣，表現(xiàn)當(dāng)時玩游戲的快樂與勝利時的喜悅心情。）

再次，挖空心思給竹節(jié)人制作武器，創(chuàng)造名號，使竹節(jié)人顯得更加神氣威武。

接著.還有同學(xué)別出心裁，想要技高一籌，發(fā)明了橡皮腦袋和紙盜甲，卻弄巧成拙，這樣的竹節(jié)人中看不中用，反而不敵對手。

最后，同學(xué)們在大規(guī)模的、熱烈的搏斗中人迷，忘記上課。（從側(cè)面烘托出竹節(jié)人游戲帶給“我們”的快樂與滿足。）

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應(yīng)該差不多吧。首先，看看你的性格了，我是一名初中英語教師，感覺英語老師性格必須外向些，口語能力要好，課堂上要會組織一些活動來調(diào)動孩子們的積極性，難免要很多肢體語言，音樂

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1、教師職業(yè)道德要求教師廉潔從教，自覺抵制有償家教。教師只有不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，才能提高自身職業(yè)道德和堅持高尚的職業(yè)理念。

2、避免產(chǎn)生不良的社會影響。開展有償家教，社會對于對教師的信任度大打折扣。

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