六年級(jí)上冊(cè)人教版語文書第九課：竹節(jié)人。

本文通過對(duì)制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，字里 行間流露出簡易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。

竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對(duì)童年的美好回憶，深化了文章的主旨。

擴(kuò)展資料

竹節(jié)人沒頭沒腦地對(duì)打，不知疲倦，也永不倒下。（簡單的玩法折射出的是單的愛與純潔無瑕的樂。）

其次，就是當(dāng)一個(gè)“斗士”的線被卡住時(shí)，“斗士”顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（用“斗士”與“傻樣子”構(gòu)成反差，生動(dòng)地寫出僵住的竹節(jié)人直挺挺、一動(dòng)不動(dòng)的可笑模樣，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)玩游戲的快樂與勝利時(shí)的喜悅心情。）

再次，挖空心思給竹節(jié)人制作武器，創(chuàng)造名號(hào)，使竹節(jié)人顯得更加神氣威武。

接著.還有同學(xué)別出心裁，想要技高一籌，發(fā)明了橡皮腦袋和紙盜甲，卻弄巧成拙，這樣的竹節(jié)人中看不中用，反而不敵對(duì)手。

最后，同學(xué)們?cè)诖笠?guī)模的、熱烈的搏斗中人迷，忘記上課。（從側(cè)面烘托出竹節(jié)人游戲帶給“我們”的快樂與滿足。）

大學(xué)生補(bǔ)習(xí)一對(duì)一家教，做小學(xué)數(shù)學(xué)老師還是英語老師好呢？

家教輔導(dǎo)一對(duì)一收費(fèi)，本人本科畢業(yè)，英語4級(jí).。

應(yīng)該差不多吧。首先，看看你的性格了，我是一名初中英語教師，感覺英語老師性格必須外向些，口語能力要好，課堂上要會(huì)組織一些活動(dòng)來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，難免要很多肢體語言，音樂

家教一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為什么只嚴(yán)禁教師補(bǔ)課

1、教師職業(yè)道德要求教師廉潔從教，自覺抵制有償家教。教師只有不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，才能提高自身職業(yè)道德和堅(jiān)持高尚的職業(yè)理念。

2、避免產(chǎn)生不良的社會(huì)影響。開展有償家教，社會(huì)對(duì)于對(duì)教師的信任度大打折扣。

3、教師只有堅(jiān)持不斷提高自身職業(yè)素質(zhì)和

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