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如果轉學去二班，不過就是人有點多

把小學階段學過的知識進行歸類，從最基礎開始，進行梳理，溫故知新，歸類方法很多，可以根據自己的習慣循序漸進，也可以分知識層次。

我是六年級數學老師，馬上就要進入復習階段，由于以前沒有教過六年級

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總之，讓學生懷著輕松愉快的心情來復習，才能取得最佳效果。認真分類整理，使知識條理化、系統(tǒng)化。整體小學階段知識結構是零碎、分散、孤立的。因此教師在有效的組織復習指導時，應先對知識進行梳理歸類，使知識條理化、系統(tǒng)化

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絕大部分的時間里，復習課采用的是我們傳統(tǒng)的教學模式：教師在上面講，學生在下面聽。這樣就導致有些學生的積極性不高，上復習課感覺很輕松，教學效果自然就不好。其實，在教學中我覺得可以改變一下，以學生為主角

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