征求一下他們班主任或是代課老師的意見，看看是不是需要

上林縣小學(xué)輔導(dǎo)好不好

一、家教上門輔導(dǎo)好不好，家長讓小學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班好嗎上林縣小學(xué)輔導(dǎo)好不好

好啊個(gè)人認(rèn)為不擇么好，畢竟還小，而且則這讓小孩討厭學(xué)習(xí)的，報(bào)也可以，但報(bào)不要太多 可以適當(dāng)?shù)纳弦恍┖⒆痈信d趣的，不要給孩子太多壓力，不

如果輔導(dǎo)班的老師嚴(yán)格并有一定的水平，能讓你的孩子感興趣，那就給他報(bào)一個(gè)，不會(huì)花銷太大，主要的是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，但是如果十億個(gè)管理松弛的輔導(dǎo)班，那么孩子去了，也只是浪費(fèi)孩子的時(shí)間，不如讓孩子和同學(xué)一起做做作業(yè)有用

感覺不用 小學(xué)雖然學(xué)習(xí)不好 可是題目不是很難 打好基礎(chǔ)就行 到了初中就重要了 要好好學(xué) 輔導(dǎo)班的效果也不一定 不一定都有提高

說實(shí)話，小學(xué)不建議上補(bǔ)習(xí)班，你可以讓他自己學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，港南區(qū)畫畫，學(xué)樂器等

二、上林小學(xué)輔導(dǎo)好不好，小學(xué)的輔導(dǎo)班有哪些好的

基礎(chǔ)比較差的話就名思教育吧 基礎(chǔ)比較好的話就新港南區(qū)吧 哈哈

說好呢，可以擴(kuò)充課外知識(shí)，牢固課內(nèi)知識(shí)，讓孩子贏在起跑線上，說不好呢，加重小學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使他們過早的背負(fù)精神壓力，喪失美好童年！這其實(shí)就看家長的想法了，畢竟這個(gè)時(shí)代學(xué)生的想法已無足輕重

小學(xué)輔導(dǎo)什么品牌好，小學(xué)生補(bǔ)課是好還是不好

可以說好，也可以說不好。要根據(jù)小學(xué)生的情況而定，因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)生思維能力很強(qiáng)。他愿意的就補(bǔ)，不愿意就不要補(bǔ)。如果強(qiáng)烈讓他補(bǔ)的話那也學(xué)不到什么的，他愿意的話相信會(huì)學(xué)得更好

不好，這樣會(huì)給孩子太大的壓力，一般補(bǔ)課的孩子成績都是越補(bǔ)越差，除非是想學(xué)的

我認(rèn)為現(xiàn)在 最好讓孩子選擇文藝的補(bǔ)習(xí)班，對(duì)孩子發(fā)展?jié)摿Ω?，培養(yǎng)個(gè)、孩子的能動(dòng)性，對(duì)將來有影響的，而不要一味的補(bǔ)習(xí)課本知識(shí)

不要，如果學(xué)生他在課堂上聽講，又可比去補(bǔ)課呢？而且這樣也會(huì)給學(xué)生增加壓力，不能讓他們有好的休息時(shí)間~~~~~~~~~~~~

三、上林縣初中補(bǔ)習(xí)班，小學(xué)五年級(jí)上輔導(dǎo)班好嗎

如果孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，是應(yīng)該好好糾正一下，但是家長也不能給孩子太的壓力，學(xué)習(xí)最主要是孩子自己的積極性，家長和老師也只是來監(jiān)督他們的，為他們指點(diǎn)的，是可以上輔導(dǎo)班，就是要分階段來進(jìn)行。不要一次性上哪么多的輔導(dǎo)班，要不然孩子反倒會(huì)