羅城學(xué)校補(bǔ)課，補(bǔ)習(xí)好不好

補(bǔ)習(xí)本身就是學(xué)習(xí)，加固知識點(diǎn)，所以是好的，但有沒有用，效果明顯不明顯，是要看個人的，如果自身有去努力學(xué)習(xí)或者補(bǔ)習(xí)老師會教的話，補(bǔ)習(xí)會有效果，如果自己沒有去記、去練習(xí)補(bǔ)習(xí)內(nèi)容或者補(bǔ)習(xí)老師不會教的話

河池市羅城縣補(bǔ)習(xí)的老師校區(qū)好不好，高一英語一對一

如果孩子需要補(bǔ)課，是請任課老師補(bǔ)還是去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好

如果孩子需要補(bǔ)課，當(dāng)然是請任課老師補(bǔ)，他們對孩子個性熟悉，知識的掌握情況了如指掌，對孩子的補(bǔ)缺補(bǔ)漏可以有的放矢，起到事半功半的作用，任課老師收費(fèi)相對要低得多，請任課老師也算買個人情

應(yīng)該選擇人多的補(bǔ)習(xí)校區(qū)還是人少的補(bǔ)習(xí)校區(qū)

我一個挺好的補(bǔ)習(xí)班老師推薦我去另外一個校區(qū)

羅城培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是人少的吧！老師能對孩子跟上心一些

孩子成績不好，一直在老師那邊補(bǔ)課，為何還是沒有效果

孩子學(xué)習(xí)真的很不好，更不應(yīng)該放在老師那補(bǔ)課，而是要放在自己的身邊。碰見不會的問題，可以單獨(dú)的給孩子講解，孩子才可以明白的更快。有很多家長覺得自己講題和老師講的會存在出入，只要孩子能夠理解這個問題

小學(xué)老師好，還是補(bǔ)習(xí)班的老師好？你怎么看

要說小學(xué)老師好還是補(bǔ)習(xí)班老師好，當(dāng)然還是自己班的老師要更加負(fù)責(zé)任一些。有很多補(bǔ)習(xí)班并沒有教學(xué)經(jīng)驗，對孩子也很隨意，看起來比較溫柔。不少孩子就會受到這樣的影響，覺得補(bǔ)習(xí)班老師比較好

河池市羅城補(bǔ)習(xí)老師校區(qū)好不好，給孩子補(bǔ)課好嗎

“假如班上有一半的同學(xué)通過輔導(dǎo)班掌握了所學(xué)的內(nèi)容，老師在課堂上便不會盡全力去教，進(jìn)度也會加快，沒報班的孩子就會吃虧?！彼Ｍ@個怪圈能早日結(jié)束，但同時又坦言，他也不能免俗地留意哪個英語輔導(dǎo)班教得好

說句不好聽的，就算老師給自己的孩子給自己的親戚補(bǔ)課了，又關(guān)這個家長什么事了？老師連自己的親生孩子都不能夠輔導(dǎo)。老師自己的親戚孩子來讓老師補(bǔ)課，順便帶點(diǎn)小禮物，也是家族里的事，憑什么要這位家長來嘰嘰歪歪

本人是廣西河池羅城縣代課8年被清退高中只讀兩年沒畢

補(bǔ)課是找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好還是找補(bǔ)習(xí)老師好

補(bǔ)課老師和孩子是1對1的教學(xué)，補(bǔ)課老師能夠更深入的了解孩子的情況，針對孩子的薄弱點(diǎn)，對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，老師給孩子補(bǔ)課的效果會比培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的效果好。因為老師補(bǔ)課經(jīng)驗豐富，老師能給孩子講出重點(diǎn)