四年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差,怎么都不愿意學(xué)習(xí)。

重慶哪里有不有好點(diǎn)的補(bǔ)數(shù)學(xué)的，我和老公都要上班。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，厭學(xué)一定要找出原因。平時(shí)家長(zhǎng)也不要只想到忙于工作疏忽了對(duì)孩子的學(xué) 習(xí)。最好給孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)監(jiān)督一起來(lái)完成。多鼓勵(lì)孩子，多幾次成功，讓他 感受到學(xué)習(xí)好了的樂(lè)趣，也可以做一些小游戲什么的，總之要引導(dǎo)他學(xué)習(xí)，慢

小學(xué)生補(bǔ)課主要補(bǔ)什么，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)何種能力。

教了幾屆四年級(jí)，我覺(jué)得重要的不是考幾分，而是學(xué)生的良好行為品質(zhì)。四年級(jí)是很關(guān)鍵的一年，四年級(jí)的學(xué)生就很自我了，有自己的想法，但是還能聽(tīng)話。五六年級(jí)就基本定型了，很難改了

四年級(jí)上冊(cè)蝴蝶的家這篇課文讀了可以提出什么問(wèn)題并寫(xiě)在最后兩自然

蝴蝶的家最后兩個(gè)自然段可以提出哪些問(wèn)題？

可以提出問(wèn)題：最后一句話“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了”。這句話在文中兩次出現(xiàn)，我因?yàn)槭裁凑鏋楹绷耍?/p>

作者找了多次都沒(méi)有找到蝴蝶的家，所以更著急了。

課文最后兩個(gè)自然段是：

一個(gè)女孩兒對(duì)我說(shuō)：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛，它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里，它們的家一定美麗而香甜。不像雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的?！?/p>

她的話說(shuō)得倒是不錯(cuò)，但我卻總沒(méi)見(jiàn)到過(guò)下雨時(shí)的蝴蝶到底藏在哪里。誰(shuí)要是能說(shuō)給我，我就不著急了。

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第五課,一個(gè)豌豆莢里的五粒豆。

廣西柳城縣四年級(jí)提升有哪些

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五課,一個(gè)豌豆莢里的五粒豆。

給小學(xué)生六年級(jí)補(bǔ)課怎么補(bǔ)，小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目有哪些？

評(píng)價(jià)指標(biāo)（測(cè)試項(xiàng)目）

身高標(biāo)準(zhǔn)體重

坐位體前屈、投沙包

選測(cè)一項(xiàng)

50米跑（25米*2往返跑）、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子

坐位體前屈、擲實(shí)心球、仰臥起坐

50米跑（25米*2往返跑）、立定跳遠(yuǎn)、跳繩

五、六年級(jí)

肺活量體重指數(shù)

400米跑（50米*8往返跑）、臺(tái)階試驗(yàn)

坐位體前屈、擲實(shí)心球、仰臥起坐、握力體重指數(shù)

50米跑（25米*2往返跑）、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、籃球運(yùn)球、足球顛球、排球墊球

注：身高標(biāo)準(zhǔn)體重測(cè)試項(xiàng)目為身高、體重，肺活量體重指數(shù)測(cè)試項(xiàng)目為肺活量， 握力體重指數(shù)測(cè)試項(xiàng)目為握力。