三江補習(xí)老師好不好，在教育機構(gòu)當(dāng)老師是一種什么樣的體驗

還有的孩子會跟你說，還想報你的課，還想你來教，別的老師教就不報課了，內(nèi)心也很感動，感覺到自己得到了認可。除了有一個機構(gòu)的學(xué)生特別皮，就那種完全管不住的，課不好好聽，作業(yè)不好好做，在底下講話聲音比你都大

三江縣補習(xí)的老師好不好

一、三江初中補習(xí)老師，補習(xí)好不好

補習(xí)本身就是學(xué)習(xí)，加固知識點，所以是好的，但有沒有用，效果明顯不明顯，是要看個人的，如果自身有去努力學(xué)習(xí)或者補習(xí)老師會教的話，補習(xí)會有效果，如果自己沒有去記、去練習(xí)補習(xí)內(nèi)容或者補習(xí)老師不會教的話

二、輔導(dǎo)班的老師普遍不如公辦學(xué)校老師，為什么家長還要讓孩子去補習(xí)

要知道學(xué)校老師少說都有幾年教齡，這比很多半路出家的補課老師肯定要強上不少，現(xiàn)在你要后者幫助孩子重新構(gòu)建知識體系而且時間還只有幾個月，這肯定就有些強人所難了。所以這些輔導(dǎo)班很清楚自己的定位

說到底，現(xiàn)在的老師社會地位還是太低，無論什么人都可以對老師的教育進行評價和指責(zé)。最煩家長來一句“老師上課不好好教書，課后補習(xí)班講重點”，拜托好不，這些家長屁教學(xué)理念教學(xué)經(jīng)驗都不懂

三江縣培訓(xùn)機構(gòu)，輔導(dǎo)班的老師是否可靠

所以這種情況在我看來找機構(gòu)會更好一些——畢竟機構(gòu)可以隨時選擇上或者不上，而老師那邊，如果不想上的話可能會有一定的思想負擔(dān)，賓陽縣會不會讓老師覺得是因為不信任他、不認可他等等

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三、為什么老師在私下辦補習(xí)班給學(xué)生補習(xí)，為什么不好

現(xiàn)在補習(xí)班的老師都比較年輕，會不會教不好學(xué)生

學(xué)校老師不能兼職補習(xí)班，那些輔導(dǎo)機構(gòu)老師大多沒公校經(jīng)驗，靠譜嗎

年輕的更好一點，年紀大的正規(guī)老師講課雖然經(jīng)驗豐富，但是大家一般都不愛聽，反倒是兼職的因為年紀差不多，距離感比較小，所以上課交流起來更方便，收獲的更多。而且一般能去兼職的人當(dāng)年文化課學(xué)的一般不會太差