當(dāng)然，在高途工作還是有一定的從業(yè)門(mén)檻的，不同職位有不同的要求，一般來(lái)說(shuō)，主講老師的門(mén)檻是最高的，畢竟直接關(guān)系著課程質(zhì)量和數(shù)據(jù)，其次是輔導(dǎo)老師，也就是二講老師，這類(lèi)職位只要學(xué)科過(guò)關(guān)基本上不會(huì)有太大問(wèn)題

高二數(shù)學(xué)一對(duì)一課程輔導(dǎo)怎么樣，有效果嗎

高二數(shù)學(xué)1對(duì)1課程輔導(dǎo)往往會(huì)更加的方便，尤其是線(xiàn)上的課程輔導(dǎo)，因?yàn)殪`活度會(huì)比較高，只要和老師進(jìn)行溝通，那么就可以讓老師跟著孩子的下課時(shí)間來(lái)調(diào)整，這樣孩子們上學(xué)的時(shí)間就會(huì)有沖突

崇左市高2輔導(dǎo)的老師怎么樣

高途名師輔導(dǎo)班怎么樣，去教育機(jī)構(gòu)做老師怎么樣？有發(fā)展前景嗎

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)老師工資主要由底薪和課時(shí)費(fèi)組成，能力越大，帶的學(xué)生越多，工資越高，兩極分化嚴(yán)重，老教師一般工資能在1萬(wàn)左右，其他都是6000-8000左右，新老師可能只能拿保底3000左右，各地區(qū)各機(jī)構(gòu)都有差異

一、學(xué)校老師的水平普遍沒(méi)有輔導(dǎo)班老師水平高，是什么原因呢

第二，對(duì)象不同。我所在的高中，有好多是孩子不愿意來(lái)讀書(shū)，家長(zhǎng)逼著來(lái)讀的。你說(shuō)，這樣的學(xué)生，他會(huì)好好學(xué)嗎？他不但不好好學(xué)，還要搗亂。因此，老師不但要管教學(xué)，還要管紀(jì)律。而輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就不存在這樣的現(xiàn)象

二、為什么很多輔導(dǎo)班的老師很優(yōu)秀很負(fù)責(zé)，卻無(wú)法去公辦學(xué)校當(dāng)老師

但輔導(dǎo)班不一樣，教師不負(fù)責(zé)任是不行的，如果不負(fù)責(zé)，在家長(zhǎng)和學(xué)生那里口碑差了，就沒(méi)有生源，飯碗都成問(wèn)題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老板隨時(shí)有可能換掉你。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，就是對(duì)老板負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的飯碗負(fù)責(zé)！

高三下學(xué)期出來(lái)自學(xué)找輔導(dǎo)老師到底好不好？感覺(jué)這老師沒(méi)啥經(jīng)驗(yàn)??！

2、找到自己的不足 孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很好，其實(shí)原因有很多，有的就是他們采用的方式不正確，還有就是知識(shí)面不廣，讓孩子上了這個(gè)班，還會(huì)讓老師們按照學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行分析，讓孩子知道自己哪里不會(huì)，老師能給他解