想為孩子請一對一輔導(dǎo)

一、小孩學(xué)習(xí)不好想給小孩補(bǔ)課，是在外報補(bǔ)習(xí)班好還是跟著自己的老師好

我認(rèn)為是跟著自己的老師比較好，因為羨蘆嘩老師跟孩子之間有親密的嘩銀聯(lián)系，并且老師了解孩子的情況，孩子也了解老兄行師的講課方式，能夠更好的掌握知識

我覺得還是跟著自己的老師比較好，這樣不會讓孩子突然覺得很不適應(yīng)，會讓孩子的學(xué)習(xí)效率比較高，小學(xué)老師和中學(xué)老師哪個好

高中補(bǔ)課哪里好

我覺得報補(bǔ)習(xí)班是比較好的，因為補(bǔ)習(xí)班的老師是非常專業(yè)的，會根據(jù)孩子的具體情況來制定學(xué)習(xí)計劃，小學(xué)老師好還是中學(xué)老師好

應(yīng)該在外報補(bǔ)習(xí)班的，這樣會讓孩子了解到不一樣的學(xué)習(xí)方式，會讓孩子的學(xué)習(xí)有所提高的

一對一輔導(dǎo)有哪些優(yōu)勢一對一輔導(dǎo)老師怎么選？

一對一輔導(dǎo)已經(jīng)成為現(xiàn)在教育模式的一種趨勢，傳統(tǒng)的大班課已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在的教育需求。

一對一個性化教學(xué)，老師注重學(xué)生的全面性和系統(tǒng)性，從發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，為學(xué)生量身制定教學(xué)計劃，通過針對性教學(xué)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，從而找到適合孩子的教學(xué)方法

一對一輔導(dǎo)不僅可以提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，還能有效幫助學(xué)生成績穩(wěn)步提升，解決之前的學(xué)習(xí)上的問題

上網(wǎng)幫你搜了一下，好似說卓越教育這方面挺厲害的，去了解下唄和吉鎮(zhèn)老師補(bǔ)習(xí)怎么選擇

二、孩子上補(bǔ)習(xí)班

孩子的興趣我們都知道，興趣是最好的老師。給孩子補(bǔ)習(xí)也是一樣的道理，要看孩子是不是有學(xué)習(xí)的想法。如果補(bǔ)課的要求是孩子自己提出來的，那么家長可以先給孩子按照上面的測試，掌握孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和情況，選擇合適的老師

三、自己文化水平不高無法給孩子補(bǔ)習(xí)，不知道什么補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)比較好

我認(rèn)為此題的關(guān)鍵不是該不該參加課外補(bǔ)習(xí)，而是要選擇怎樣的課外補(bǔ)習(xí)？

小學(xué)生想要改變成績，先改變學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生補(bǔ)習(xí)的實質(zhì)其實就在于此，難點也在于此。習(xí)慣的改變不僅需要家長和老師共同努力，長期持久的堅持也是改變習(xí)慣的必要條件。所以，選擇輔導(dǎo)班是應(yīng)該以以下幾點作為標(biāo)準(zhǔn)：老師是否穩(wěn)定；老師是否有精力和時間進(jìn)行長期的輔導(dǎo)教學(xué)；老師能不能做到及時與家長溝通并能提供給家長切實有建設(shè)性的建議；在教學(xué)過程中是否關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)；對于已經(jīng)制定出來的計劃，能否做到嚴(yán)格把控。

除此之外，制定教學(xué)計劃時一定要采用降級教學(xué)的方法，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這幾乎是唯一一種輔導(dǎo)方法。具體來說，六年級的知識不會，就輔導(dǎo)五年級的，再不會繼續(xù)降級。直到適合為止。我接觸過很多基礎(chǔ)差的，偏科非常嚴(yán)重的學(xué)員，堅持采用降級教學(xué)的方法都能取得非常好的效果。這種學(xué)生課堂邊緣化非常嚴(yán)重。如果采用降級學(xué)習(xí)的方法，我們可以教授其3年級的內(nèi)容，這時他會頓時感覺人生如此美好，原來如此簡單。建立起學(xué)習(xí)的自信心后，成績突飛猛漲。

最后強(qiáng)調(diào)一下，家長的作用是不可取代的，在孩子的學(xué)習(xí)過程中家長要主動扮演重要角色，積極與老師溝通，大家共同努力最后才能見效果

我不知道哪里有哦