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三是多層次提供服務(wù)。在提供豐富多樣教學資源的同時，所有資源均同步設(shè)計了練習、復(fù)習、隨堂測試等，學生可通過平臺進行自學和學習自測。平臺自動記錄學生的線上學習、課堂互動、課后復(fù)習數(shù)據(jù)，由此計算出學生的知識掌握率

“以說帶唱”練習歌唱最主要是抓住了“說”與“唱”的共同特點