本人數(shù)學(xué)最差，想找老師輔導(dǎo)，哪里的初中一對(duì)一效果好

一對(duì)一培訓(xùn)靠譜嗎，想問(wèn)下，是不是上了初中都要搞一對(duì)一培訓(xùn)

大化初二培訓(xùn)老師一對(duì)一老師哪個(gè)好，教研員師資還是一對(duì)一教研好

第二，工作強(qiáng)度不大，很少到基層去，清閑自在點(diǎn)

第三，沒(méi)有指標(biāo)壓力，教師所處的環(huán)境不同，壓力大小不一樣。至于對(duì)比一下，個(gè)人感覺(jué)沒(méi)有絕對(duì)對(duì)比性，你認(rèn)為適合你的就是最好的。當(dāng)教研員與教師比哪個(gè)好

孩子初二想找個(gè)一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，大家有好的推薦么

以前孩子數(shù)學(xué)每次都能考一百分以上，現(xiàn)在才70多分，學(xué)也學(xué)不進(jìn)去

大化縣初二培訓(xùn)老師一對(duì)一老師哪個(gè)好，一對(duì)一老師

廣西高中補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，一對(duì)一輔導(dǎo)老師哪個(gè)好

4、掌門(mén)1對(duì)1 黃磊代言高端中小學(xué)在線教育輔導(dǎo)品牌。萬(wàn)人資深教研團(tuán)隊(duì)，專注于高中、初中、小學(xué)的全科目針對(duì)性在線1對(duì)1輔導(dǎo)，為學(xué)員量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案。不限地域，在家就能上課，隨時(shí)預(yù)約，省時(shí)省力更省心

請(qǐng)問(wèn)一下：初中英語(yǔ)的"一對(duì)一"授課和大班授課哪個(gè)成效更好一些

肯定是一對(duì)一效果好。一老師針對(duì)性強(qiáng)，針對(duì)一個(gè)學(xué)生老師可以直接針對(duì)學(xué)習(xí)漏洞進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。二老師能夠根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課情況靈活的調(diào)整授課節(jié)奏，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。三省去了老師強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的時(shí)間

錦繡中學(xué)這邊有初中的輔導(dǎo)班沒(méi)?。亢⒆咏衲瓿醵?，各科都不好

初中語(yǔ)文經(jīng)常不及格，想找個(gè)一對(duì)一的輔導(dǎo)老師，有誰(shuí)了解

初中孩子是一對(duì)一教育培訓(xùn)好還是聽(tīng)在職老師講課好

學(xué)校的老師和培訓(xùn)班的老師，哪個(gè)的水平更高一些

這是很不好說(shuō)的，因?yàn)?，任何一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，都不能代表整個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的水平，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里老師的水平是千差萬(wàn)別的。同樣，學(xué)校老師也是這樣，沒(méi)有誰(shuí)能代表整個(gè)學(xué)校老師的水平，找不到這樣的樣本，也就無(wú)從比較

初一補(bǔ)課找機(jī)構(gòu)好還是補(bǔ)課老師好

一、上課形式不一樣 我們知道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要就是以班級(jí)的形式進(jìn)行，但是老師的話一般就是一對(duì)的進(jìn)行，從人數(shù)上面來(lái)看，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里面，孩子們會(huì)更多，這樣可能會(huì)更加集中更加輕松，但是效率肯定沒(méi)有比一對(duì)一來(lái)的好

大化縣初二培訓(xùn)老師一對(duì)一老師哪個(gè)好

學(xué)校老師建議孩子找一對(duì)一老師補(bǔ)課

三、補(bǔ)課，并不需要重新去教，而應(yīng)當(dāng)是幫助孩子理清知識(shí)點(diǎn)，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，這就要找一些有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人，或在學(xué)科上有專長(zhǎng)的人。環(huán)江縣一些知名課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)（每個(gè)城市都有這樣的機(jī)構(gòu)）的輔導(dǎo)老師