小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班有哪些好處和壞處

壞處：
講授課堂知識的課外輔導(dǎo)班對于一些學(xué)習(xí)成績比較不錯的小學(xué)生來說，是一種浪費，是金錢的浪費，更是時間的浪費。長期的這種課外輔導(dǎo)會讓小學(xué)生產(chǎn)生依賴性，降低學(xué)習(xí)的主動性
課外輔導(dǎo)班會導(dǎo)致小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，現(xiàn)在的小學(xué)生課堂作業(yè)已經(jīng)成為小學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，課外輔導(dǎo)班無疑會壓縮他們的課余時間，小學(xué)升初中怎么復(fù)習(xí)

橫縣有哪些好的輔導(dǎo)班

首先回答小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的好處：小學(xué)生是學(xué)生生涯的開端，現(xiàn)在社會上版學(xué)生輔導(dǎo)的趨勢越來越呈權(quán)現(xiàn)低齡化，小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)能夠擴展孩子的知識邊界，讓孩子能夠快速和深入的學(xué)習(xí)知識。廣西橫縣小學(xué)，另外由于現(xiàn)在學(xué)校把大量需要學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的內(nèi)容都交給了家長，如果家長沒有足夠的時間和能力進行輔導(dǎo)的話，課外輔導(dǎo)班反而不失是一種解決這個問題的方法。另外小學(xué)生如果對課外輔導(dǎo)產(chǎn)生了依賴性，而不在課堂上認(rèn)真聽講的話，課外輔導(dǎo)班反而起了一個反作用。
以上就是小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班的好處和壞處

橫縣小學(xué)補習(xí)班

首先回答小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的好處：小學(xué)生是學(xué)生生涯的開端，現(xiàn)在社會上學(xué)生輔導(dǎo)的趨勢越來越呈現(xiàn)低齡化，小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)能夠擴展孩子的知識邊界，讓孩子能夠快速和深入的學(xué)習(xí)知識。

另外由于現(xiàn)在學(xué)校把大量需要學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的內(nèi)容都交給了家長，如果家長沒有足夠的時間和能力進行輔導(dǎo)的話，課外輔導(dǎo)班反而不失是一種解決這個問題的方法。

橫縣小學(xué)生補習(xí)班

小學(xué)英語怎么復(fù)習(xí)

為什么說小學(xué)生上補習(xí)班沒有用呢？我從以下兩個方面來談?wù)勥@個問題：小學(xué)的功課不難，只要做到課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽課，課后復(fù)習(xí)，消化理解所學(xué)的知識，獨立完成作業(yè)，作業(yè)本干凈整潔，保證質(zhì)量，基本就能夠?qū)χR點的熟練掌握。

孩子上小學(xué)一年級時，家長帶領(lǐng)孩子預(yù)習(xí)第二天將要學(xué)習(xí)的每科功課，必須做到耐心，細(xì)致。

因為一年級功課簡單，家長能夠輔導(dǎo)孩子，堅持陪孩子學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，家長能夠及時了解孩子上課的聽課效果，有疑問及時解決，這樣做的目的就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

橫縣小學(xué)輔導(dǎo)班，如果家長沒有能力輔導(dǎo)，就將難題集中起來，請老師答疑解惑，家長督促孩子將知識消化理解，使孩子的思維能力得到提升

如何提高小學(xué)語文復(fù)習(xí)課的有效性

教學(xué)是一個雙向互動的過程，新授課要注重考查學(xué)情，復(fù)習(xí)課同樣應(yīng)該重視學(xué)情的全面準(zhǔn)確把握，只有充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)習(xí)需要，面向全體，因材施教，才會收到良好的效果。就上思縣我們班的孩子比較“靈”。

小學(xué)六年級了，我該怎樣復(fù)習(xí)

一 要立即行動：期末復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中一個不可缺少的、最重要的環(huán)節(jié)，對系統(tǒng)掌握本學(xué)期的內(nèi)容、提升整體水平意義重大，但要達(dá)到以上效果需要時間的保證。從現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)開始復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級

其實小學(xué)六年級并不是什么大不了的哦，你現(xiàn)在成績怎么樣？
建議你現(xiàn)在不要太努力，因為人如果一直保持一種緊張的狀態(tài)的話，等到了像初高中這種非常緊張的時候，就沒精力再用功了，你現(xiàn)在只要把老師上課講的內(nèi)容掌握好就行了，不用做課外題的

各位老師：您們好！今天能在這里和大家交流，我非常感謝各位老師給我的這次機會。

但是我只能代表我自己談?wù)剛€人的看法，可能會起到一個拋磚引玉的作用，絕對沒有任何導(dǎo)向的作用。

我想從以下幾個問題和大家交流。

做到三個學(xué)習(xí)三個理解我在制定復(fù)習(xí)計劃之前，要做到三學(xué)習(xí)三理解：一是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。

對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求，要了如指掌：理解其中的每一項標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點。

二是學(xué)習(xí) 考試說明 。

理解作者的編排的意圖，理解每一項知識與新課標(biāo)的關(guān)系。

我采用問卷的形式，了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題分析學(xué)生的知識層次，我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。

第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

復(fù)習(xí)的實施方法我想把復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法向大家匯報一下：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

我們的學(xué)生大概歸納了16項基礎(chǔ)知識。

我把學(xué)生歸類概括的這些項目板書在黑板上，幫助學(xué)生梳理一下，讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。

例如：組詞這一項學(xué)生們梳理為：1形近字組詞。

2多音字組詞。

3填字組詞。

4一字組多詞。

5換偏旁組詞、添偏旁組詞。

6照樣子寫詞語。

選擇近義詞填空。

7寫出帶有數(shù)字的詞語。

8寫出有相反意思的詞語等。

……為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我發(fā)動他們根據(jù)自己的情況選擇其中的一些項目編成知識卡片。

這也是學(xué)生熟悉的過程。

第二步：單項驗收在抽簽復(fù)習(xí)之后，我根據(jù)學(xué)生在抽簽復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題，進行強化練習(xí)單項驗收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識的漏洞及時彌補。

我把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習(xí)。

所以我復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。

做每一道題時，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學(xué)生能出用，或~~~~線畫出有關(guān)的詞語和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個題目、有的學(xué)生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。

是把重點放在了提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力上了，而不是放在了教會學(xué)生回答一個問題。

人物特點歸類：可以編成連線題進行練習(xí)。

例如：詹天佑 憨厚老實劉老師善良淳樸寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習(xí)