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小學(xué)五年級需要補(bǔ)課嗎，給小學(xué)一二年級的孩子們怎么補(bǔ)課好些？

主要是復(fù)習(xí)一年級的，在拓展到二年級。誰給我支幾招？

讓孩子做一些題，讓她覺得有興趣，愛上這門功課 我建議時(shí)間和空間允許的話，最好是分學(xué)生層次復(fù)習(xí)。后進(jìn)生主要復(fù)習(xí)字詞基礎(chǔ)知識，中等生復(fù)習(xí)句子閱讀寫話等方面。優(yōu)秀的學(xué)生可以直接拓展到二年級。如果時(shí)間空間不允許，那就把知識分類復(fù)習(xí)。

補(bǔ)課哪個(gè)機(jī)構(gòu)比較好。

那么1對1家教就提供了很好的機(jī)會和平臺,為了孩子的未來,家長都要對此重視起來.課外輔導(dǎo)不在于去或者不去。

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小學(xué)三年級補(bǔ)課，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)新政策。

課外補(bǔ)課要始終以學(xué)校學(xué)習(xí)為中心,服從于服務(wù)于學(xué)校學(xué)習(xí),只能是錦上添花,而不是拆課堂的臺。教育在家庭經(jīng)濟(jì)支出的占比越大,說明家庭對教育越來越重視,這是一個(gè)好現(xiàn)象。

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教育已成家庭重要支出,如何看待孩子課外補(bǔ)課?究竟該如何補(bǔ)?

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這個(gè)需要到機(jī)構(gòu)體驗(yàn)一下上課的氣氛才行。

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根據(jù)個(gè)人情況選擇。所謂一對一個(gè)性化輔導(dǎo)，就是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“一線教師一對一的定向輔導(dǎo)、管理”相結(jié)合的個(gè)性化課外輔導(dǎo)方式，是重點(diǎn)校一線教師和名校大學(xué)生兩種師資相互補(bǔ)充的一種課外輔導(dǎo)體系，由心理老師激發(fā)斗志