高一補(bǔ)課有用么

孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，得不到應(yīng)有的鍛煉和休息時(shí)間，也沒(méi)有機(jī)會(huì)和朋友一起玩耍。這樣對(duì)身心健康不利，甚至容易讓孩子厭倦學(xué)習(xí)，影響今后的發(fā)展

新高一補(bǔ)課有必要嗎

高一補(bǔ)課是有必要的，雖然學(xué)習(xí)的課業(yè)壓力比較大，但是每個(gè)學(xué)校老師交的內(nèi)容還是有差距的，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課，增加知識(shí)面還是很有必要的。補(bǔ)課也是分很多層次的，有提分的，有拔高的，有補(bǔ)同步課的，怎么補(bǔ)課也不是隨便去補(bǔ)的，孩子經(jīng)常補(bǔ)課好不好

高一的孩子需不需要補(bǔ)課

這種要著學(xué)的孩子，會(huì)很快補(bǔ)上他的薄弱點(diǎn)，補(bǔ)課效果非常明顯。當(dāng)然如果孩子學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，成績(jī)也不錯(cuò)，他自認(rèn)為還不需要補(bǔ)課，就不要強(qiáng)求去補(bǔ)，一定要尊重孩子的決定。另一部分同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，但成績(jī)不太理想。

高一學(xué)生補(bǔ)課有必要嗎

我的觀點(diǎn)是一般不需要，因?yàn)閯偲直笨h一學(xué)生從初中的過(guò)度中還沒(méi)有真正體會(huì)高中課程的深度和廣度，就去補(bǔ)課的話是不明智的，因?yàn)橛械膶W(xué)生思維發(fā)展比較慢，可能需要一段時(shí)間適應(yīng)，如果家長(zhǎng)把他推到補(bǔ)課班的話，那就是教套路了

高中補(bǔ)課到底有沒(méi)有用

補(bǔ)課的好處：如果補(bǔ)課是可以有針對(duì)性的解決孩子不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)校的老師畢竟時(shí)間有限，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能一不小心錯(cuò)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)補(bǔ)課的方式來(lái)彌補(bǔ)。假如初中學(xué)習(xí)不好，高中又想學(xué)了，就會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)過(guò)差

高一數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課效果好嗎

補(bǔ)課能提高數(shù)學(xué)成績(jī)嗎正確的數(shù)學(xué)補(bǔ)課是可以鞏固高一學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的，很多高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較吃力是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握的不好，所以才會(huì)出現(xiàn)成績(jī)?cè)絹?lái)越差的情況。適當(dāng)?shù)膮⒓訑?shù)學(xué)補(bǔ)課可以打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。有什么比較好的網(wǎng)上補(bǔ)課，高中數(shù)學(xué)老師的

孩子補(bǔ)課到底好不好

因此他的成績(jī)更會(huì)比常人高上一籌。孩子上補(bǔ)課班的好嗎，第二，兩種不同的結(jié)果，說(shuō)明打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵

一對(duì)一的補(bǔ)課效果好嗎

1對(duì)1補(bǔ)課還是有很多好處的，但是對(duì)于一些普通家庭來(lái)說(shuō)，這樣的補(bǔ)課費(fèi)用都比較高，因此根本沒(méi)有辦法承擔(dān)的起。小孩補(bǔ)課好不好，如果想讓孩子的成績(jī)提高，那么一定要讓孩子自己去學(xué)習(xí)，并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在每次上課之前