南寧市高三補(bǔ)習(xí)班，南寧至貴港市二級公路路口在哪里？

二級路，就是南梧二級公路，也就是到賓陽的路，到了賓陽再到黎塘，覃塘，然后貴港

廣西貴港市二年級沖刺中心地址在哪里

2015廣西貴港市公務(wù)員考試面試高分備考技巧？二年級輔導(dǎo)

2015廣西貴港市公務(wù)員考試模擬題匯總？

考試是怎么考的呢？都有什么題型的呢？ 我想報(bào)考廣西的考試。

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貴港市二年級沖刺中心地址，貴港市哪里有暑假補(bǔ)習(xí)班,興趣班嗎?

要升高中了，想在暑假報(bào)幾個(gè)班上上，想問一下有沒有英語。

廣西貴港市貴城二中的詳細(xì)地址是什么？在哪一條街道？

在建設(shè)中路 從甘化到鳳凰街可經(jīng)過 有很多公車經(jīng)過 但在學(xué)校沒設(shè)有站 因?yàn)閷W(xué)校位置是在一巷子中 但附近有公車站 比如在鳳凰街路口下車就很近 或者說明白點(diǎn) 就是從鳳凰街往甘化走 見到的

第一條大巷 就往里邊拐 走啊走啊 不用半分鐘你就可以見到你尋尋

貴港港北區(qū)荷城小學(xué)有過二年級的插班生歷史嗎?

小學(xué)語文中,"在什么地方,誰干什么"的句式是否錯(cuò)誤?

一年級語文卷子中：正確答案是"什么地方。

所謂“最基礎(chǔ)的其實(shí)就是最關(guān)鍵的、也可能是最高難的”。

這個(gè)問題看似簡單，實(shí)則說道很多，它至少涉及到語言規(guī)范和語言簡潔兩個(gè)方面：

以問題中提供的例子為例：“在山上，小羊吃著草”。這個(gè)句式在語法上是沒有問題的，但在現(xiàn)代漢語中，無論是口語還是書面，都不會這樣去表述。規(guī)范的表述方式是“小羊在山上吃草”或者“小羊在山上吃著草”。兩者比較，前者更規(guī)范和簡潔。而“在山上，小羊吃著草”是一個(gè)典型的漢語西化的句式，一如外國人說漢語的感覺，很別扭。所謂別扭，就是不自然不順暢——顯然不是規(guī)范的漢語句式。

在現(xiàn)代漢語中，為了使語言規(guī)范簡潔，常常要求：在表狀態(tài)時(shí)，相鄰句之間不要重復(fù)出現(xiàn)相同的字或詞——這就涉及到為什么“在什么地方，誰干什么”是錯(cuò)誤的解釋了。舉例：在山上，小羊吃草（或“小樣吃著草”）。在行文當(dāng)中，為了表狀態(tài)（狀語的功能）或者說將狀態(tài)和動(dòng)作合二為一且能自然順暢，就會自然地在“小羊”和“吃草”中間加上一個(gè)“在”。如此這般，相鄰兩句都出現(xiàn)了“在”，這就犯了語言不規(guī)范（重復(fù)啰嗦）的忌——這是

第一層意思。

第二層意思：該句式最終的表述目的是什么、“在”的使用價(jià)值是什么？

“在”及名詞時(shí)，表“場合時(shí)間”等；“在”及動(dòng)詞時(shí)，表“狀態(tài)”。提問者所提供的句式終極表述目的是“表狀態(tài)”，所以，按照“相鄰兩句不重復(fù)出現(xiàn)相同的字或詞”原則，保留

第二句的“在”就是合理的。那么，提問者提供的例句“在山上，小羊吃著草”將變成——“山上，小羊在吃著草”——這至少是一個(gè)規(guī)范的、不會讓人產(chǎn)生歧義的句式。

“在”字的合理使用、語言的規(guī)范性、合理性、語言習(xí)慣以及句式的終極表述目的等等，在理論上其實(shí)是很復(fù)雜的，一般的小學(xué)老師很難將其所以然，更別說小學(xué)生了。提問者提供的問題看似很小，其實(shí)反映了目前小學(xué)語文教育中令人堪憂的共性問題：老師資質(zhì)太差學(xué)養(yǎng)太淺，只能引導(dǎo)學(xué)生照貓畫虎，最后是“畫虎不成反類犬”——我們的下一代就是在這樣的基礎(chǔ)教育中走過來，等他們長大成人之后還能不能說寫規(guī)范流暢的、符合中國人語言習(xí)慣的漢語？。這樣的問題值得教育部門和教育工作者深思。