一、1對1老師哪里找，客家人是純正血統(tǒng)的漢人嗎

何謂"客家" （之一）"客家"是漢族民系其中一支的名稱。這支稱為"客家"的民系，是南遷漢人，在唐末至明中葉聚集于閩、粵、贛連結地區(qū)，經(jīng)過與當?shù)禺尙幍韧林?/p>

橫縣1對1的老師中心怎么樣

二、1對1的老師上哪找，在柳州怎樣找一對一的家教老師

6、學校里的家教中心 是學校提供的服務之一，很多學生都會在這里登記家教信息。雖然這些家教中心有保障，但也比較廉價。如果想找到更專業(yè)的家教，可以選擇學?；蛏鐓^(qū)機構

請問 我和我媳婦都是農業(yè)戶口。有個男孩快5歲了能生二胎嗎

完全可以，去戶口所在地辦理二胎準生證就行

對于形如ax2+bx+c結構特征的二次三項式可以考慮用十字相乘法， 即x2+(b+c)x+bc=(x+b)(x+c)當x2項系數(shù)不為1時，同樣也可用十字相乘進行操作。例3分解因式：①x2-x-6②6x2-x-12 解①1x2 1x-3 原式=（x+2）(x-3) ②2x-3 3x4 原式=（2x-3）(3x+4) 注：“ax4+bx2+c”型也可考慮此種方法

三、高考復讀有學校，一對一補課好 還是集體補課好

集體補課價格比較低，大家一起上課學期氣氛濃。但是缺點也很明顯，因為會受其他孩子的影響，老師無法照顧每一個學生的進度。這樣的補課方式比較適合自覺性較強的學生。而一對一補課老師的注意力會集中在孩子的身上

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四、1對1的老師怎么樣，橫縣陶圩一中有多少人

橫1對1老師中心怎么樣，600多人 老師有60左右

(x+p)(x+q)=X +(P+q)X+pq 才對 問你老師吧 我想只有現(xiàn)場才能說的清楚明白的 有個方法 正是十字相乘的體現(xiàn)

十字相乘法概念 [編輯本段] 十字相乘法能把某些二次三項式分解因式。這種方法的關鍵是把二次項系數(shù)a分解成兩個因數(shù)a1，a2的積a1?a2，把常數(shù)項c分解成兩個因數(shù)c1，c2的積c1?c2，并使a1c2+a2c1正好是一次項b，那么可以直接寫成結果：在運用這種方法分解因式時，要注意觀察，嘗試，并體會它實質是二項式乘法的逆過程。當首項系數(shù)不是1時，往往需要多次試驗，務必注意各項系數(shù)的符號。例題 [編輯本段] 例1 把2x^2-7x+3分解因式. 分析：先分解二次項系數(shù)，分別寫在十字交叉線的左上角和左下角，再分解常數(shù)項，分 別寫在十字交叉線的右上角和右下角，然后交叉相乘，求代數(shù)和，使其等于一次項系數(shù). 分解二次項系數(shù)（只取正因數(shù)）： 2=1 2=2 1； 分解常數(shù)項： 3=1 3=1 3==(-3) (-1)=(-1) (-3). 用畫十字交叉線方法表示下列四種情況： 1 1 ╳ 2 3 1 3+2 1 =5 1 3 ╳ 2 1 1 1+2 3 =7 1 -1 ╳ 2 -3 1 (-3)+2 (-1) =-5 1 -3 ╳ 2 -1 1 (-1)+2 (-3) =-7 經(jīng)過觀察

第四種情況是正確的，這是因為交叉相乘后，兩項代數(shù)和恰等于一次項系數(shù)-7. 解 2x^2-7x+3=(x-3)(2x-1). 一般地，對于二次三項式ax2+bx+c(a≠0)，如果二次項系數(shù)a可以分解成兩個因數(shù)之積，即a=a1a2，常數(shù)項c可以分解成兩個因數(shù)之積，即c=c1c2，把a1，a2，c1，c2，排列如下： a1 c1 ╳ a2 c2 a1a2+a2c1 按斜線交叉相乘，再相加，得到a1c2+a2c1，若它正好等于二次三項式ax2+bx+c的一次項系數(shù)b，即a1c2+a2c1=b，那么二次三項式就可以分解為兩個因式a1x+c1與a2x+c2之積，即 ax2+bx+c=(a1x+c1)(a2x+c2). 像這種借助畫十字交叉線分解系數(shù)，從而幫助我們把二次三項式分解因式的方法，通常 叫做十字相乘法. 例2 把6x^2-7x-5分解因式. 分析：按照例1的方法，分解二次項系數(shù)6及常數(shù)項-5，把它們分別排列，可有8種不同的排列方法，其中的一種 2 1 ╳ 3 -5 2 (-5)+3 1=-7 是正確的，因此原多項式可以用十字相乘法分解因式. 解 6x^2-7x-5=(2x+1)(3x-5). 指出：通過例1和例2可以看到，運用十字相乘法把一個二次項系數(shù)不是1的二次三項式因式分解，往往要經(jīng)過多次觀察，才能確定是否可以用十字相乘法分解因式. 對于二次項系數(shù)是1的二次三項式，也可以用十字相乘法分解因式，這時只需考慮如何把常數(shù)項分解因數(shù).例如把x^2+2x-15分解因式，十字相乘法是 1 -3 ╳ 1 5 1 5+1 (-3)=2 所以x^2+2x-15=(x-3)(x+5). 例3 把5x^2+6xy-8y^2分解因式. 分析：這個多項式可以看作是關于x的二次三項式，把-8y^2看作常數(shù)項，在分解二次項及常數(shù)項系數(shù)時，只需分解5與-8，用十字交叉線分解后，經(jīng)過觀察，選取合適的一組，即 1 2 ╳ 5 -4 1 (-4)+5 2=6 解 5x^2+6xy-8y^2=(x+2y)(5x-4y). 指出：原式分解為兩個關于x，y的一次式. 例4 把（x-y）(2x-2y-3)-2分解因式. 分析：這個多項式是兩個因式之積與另一個因數(shù)之差的形式，只有先進行多項式的乘法運算，把變形后的多項式再因式分解. 兩上乘積的因式是什么特點，用什么方法進行多項式的乘法運算最簡便？

第二個因式中的前兩項如果提出公因式2，就變?yōu)?(x-y)，它是

第一個因式的二倍，然后把（x-y）看作一個整體進行乘法運算，可把原多項式變形為關于（x-y）的二次三項式，就可以用十字相乘法分解因式了. 解 （x-y）(2x-2y-3)-2 =(x-y)[2(x-y)-3]-2 =2(x-y) ^2-3(x-y)-2 =[(x-y)-2][2(x-y)+1] =(x-y-2)(2x-2y+1). 1 -2 ╳ 2 1 1 1+2 (-2)=-3 指出：把（x-y）看作一個整體進行因式分解，這又是運用了數(shù)學中的“整體”思想方法. 例5 x^2+2x-15 分析：常數(shù)項（-15）